Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 30-ΣΕΠ.-2025

Γλώσσα 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τη "χρονική αντικατάσταση" συγκεκριμένων ρημάτων της ασκ. 4 σελ. 18 και 19 Β.Μ. Δουλέψαμε το κείμενο του Τ.Ε. "Μια ολόκληρη πόλη χρησιμοποιεί ποδήλατο" σελ. 14, συμπληρώνοντας τις καταλήξεις των ρημάτων. Εξηγήσαμε το "άγνωστο" λεξιλόγιό του και το σχολιάσαμε νοηματικά.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" το κειμ. της σελ. 14 του Τ.Ε. (τα παιδιά της διαφοροποιημένης ανάγνωσης έχουν τις 2 πρώτες παραγράφους της σελ. 14). Ως "εργασία" έχετε από το β’ μέρος του φυλλαδίου ΓΛ_Ε_1 που σας μοιράστηκε να εντοπίσετε το "λεξιλόγιο" της ενότητας (εκτός από την τελευταία ερμηνεία που θα την δούμε σε αυριανό κείμενο) μέσα στα κείμενα του Β.Μ. και του κειμ. σελ 7 του Τ.Ε.

Γεωγραφία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα, χρησιμοποιώντας ένα "κουίζ ερωτήσεων" (https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2871). Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 2ο - "Τα είδη χαρτών" σελ. 13 έως 15 του Β.Μ. Είδαμε τις δύο βασικές ομάδες χαρτών (γενικοί και θεματικοί), τα χαρακτηριστικά τους γνωρίσματα και ποια είδη χαρτών ανήκουν σ' αυτές (δουλέψαμε σχετικό "κουίζ ερωτήσεων": https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2917). Σχολιάσαμε τους χάρτες του κεφαλαίου. Δουλέψαμε νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν. Και είδαμε σχετική ανατροφοδότηση μέσα από "άσκηση αντιστοίχισης" (https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2810).

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε και σημειώσαμε στις σελ. 13 έως 15 του Β.Μ. Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 6 του Τ.Ε. Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο:  

1. Ποιες είναι οι δύο μεγάλες κατηγορίες χαρτών; Σε ποια χαρακτηριστικά οφείλεται η διαφορά τους; Εάν θέλουμε να μελετήσουμε σωστά και ολοκληρωμένα μια περιοχή, τι είδους χάρτη πρέπει να χρησιμοποιήσουμε;  

2. Ποια είδη «γενικών» χαρτών γνωρίζετε; (απαντ.: πολιτικός, γεωμορφολογικός) Τι είδους πληροφορίες μας δίνει κάθε είδος;  

3. Ποια είδη «θεματικών» χαρτών γνωρίζετε; (απαντ.: τουριστικός, παραγωγής προϊόντων, οδικός, μετεωρολογικός, ιστορικός, θρησκευτικός) Τι είδους πληροφορίες μας δίνει κάθε είδος;

 

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ.  Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 29-ΣΕΠ.-2025

Γλώσσα 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τη "χρονική αντικατάσταση" των εξής ρημάτων: πλησίαζε,   είχαμε ρίξει,   θα συζητήσεις (του τετραδίου). Επίσης, συγκεντρώθηκαν τα τετράδια. Τέλος, ελέγξαμε την υπογράμμιση πάνω στο βιβλίο των χρονικών λέξεων - φράσεων του κειμ. της σελ. 16 (ασκ. 3 σελ 18). Δουλέψαμε ένα μέρος της ασκ. 4 σελ. 18 του Β.Μ. Είδαμε τη σημασία διάφορων παροιμιών που έχουν ως θέμα τους τον μύλο (ασκ. 5 σελ. 20).

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τη σημασία-ερμηνεία των παροιμιών που έχουν ως θέμα τους τον μύλο (ασκ. 5 σελ. 20 Β.Μ.). 

Ως "εργασία": να ολοκληρώσετε τη "χρονική αντικατάσταση" των ρημάτων της ασκ. 4 σελ. 18 και 19 Β.Μ.

 

Μαθηματικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε με παιχνιώδη τρόπο τα "γεωμετρικά στερεά", την Περίμετρο και το Εμβαδόν και ελέγξαμε το πρβλ. 1 και το πρβλ. 2 σελ. 9 του Τ.Ε. Δουλέψαμε από το Τ.Ε. τη "συμμετρία" (πρβλ. 3), το πρβλ. 4 σελ. 9 και 10.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη"  τη "συμμετρία" σελ. 9 και 10 του Τ.Ε. Θα εξεταστείτε σ' αυτήν! 

Ως "εργασίες" έχετε το πρβλ. 6 και το πρβλ. 7 σελ. 10 του Τ.Ε. 

 

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο κεφάλαιο. Προσπεράσαμε το 3ο και προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 4ο - "Η καθημερινή ζωή στην αρχαία Ρώμη" σελ. 17 έως 19 Β.Μ. Σχολιάσαμε τις εικόνες σελ. 17 και τις πηγές 4, 5 σελ. 18 και 19. Είδαμε επιπλέον εικόνες από τα αξιοθέατα της Ρώμης...  

και σχετικά βίντεο (https://www.youtube.com/watch?v=EFQRBhvRwSw  

και   https://www.youtube.com/watch?v=fjQ1NjazVQY). 

Δουλέψαμε τις νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" των κείμενο της σελ. 17  και τις πηγές 4 και 5 σελ. 18 και 19 του Β.Μ. Επίσης ως εργασία έχετε να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις τους στο βιβλίο: 

1. Τι ήταν η Ρώμη για τη ρωμαϊκή αυτοκρατορία; Πού ήταν χτισμένη και πώς ήταν στολισμένη; Ποιος ήταν ο πληθυσμός της τα χρόνια της ακμής της; Σε τι είδους κατοικίες έμεναν οι Ρωμαίοι; Πού ήταν χτισμένο το παλάτι των αυτοκρατόρων; Γιατί οι Ρωμαίοι εκτιμούσαν ιδιαίτερα τον Τίβερη ποταμό; (βλ. πηγή 4 σελ. 18) 

2. Με τι ασχολούνταν επαγγελματικά οι άνθρωποι της υπαίθρου; Πώς ζούσαν οι μεγαλοϊδιοκτήτες γεωργοί; (πού ήταν τα σπίτια τους, ποιοι ήταν οι βοηθητικοί χώροι τους και ποιοι τα φρόντιζαν) Σε τι διέφεραν με τους μικροϊδιοκτήτες; Για ποιο λόγο τα παιδιά των μικροϊδιοκτητών εγκατέλειπαν την ύπαιθρο και σε ως τι συνήθως εργάζονταν; 

3. Πώς διασκέδαζαν οι Ρωμαίοι, πλούσιοι και φτωχοί; Για ποιο λόγο οι αυτοκράτορες διοργάνωναν δωρεάν γεύματα και θεάματα; (βλ. πηγή 5 σελ. 18)

 

Θρησκευτικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε παρακατώ...

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ΞΑΝΑ ως "μελέτη" όσα σχολιάσαμε και υπογραμμίσαμε στις σελ. 8 (μέχρι τη μέση) του Β.Μ. 

Για την προετοιμασία σας εντοπίστε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο:  

1. Τι συνέβαινε στις σχέσεις των Ισραηλιτών όταν ξεχνούσαν τον Θεό και τις εντολές του;  

2. Ποιοι εμφανίζονταν όταν οι Ισραηλίτες ξεχνούσαν τον Θεό και ποια ήταν η αποστολή τους;  

3. Τι θύμιζαν οι προφήτες στον λαό και για ποιο πράγμα τον προειδοποιούσαν;  

4. Πώς και ποιους ενθάρρυναν και παρηγορούσαν;  

5. Τι αποτελέσματα - αντιδράσεις έφερναν τα κηρύγματα των προφητών στους ανθρώπους;

 

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Τρίτης: 1η ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, 5η ΕΡΓ. ΔΕΞΙΟΤ., 6η ΑΓΓΛΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 26-ΣΕΠ.-2025 "ΗΜΕΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ"

Ημέρα αφιερωμένη στον "Σχολικό Αθλητισμό" 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Η σημερινή μέρα ήταν αφιερωμένη στο Σχολικό Αθλητισμό! Έγιναν διάφορες δράσεις για την ανάδειξή της.  Προβλήθηκε σχετικό βίντεο για τα οφέλη και τις αξίες του αθλητισμού - είτε ατομικού, είτε ομαδικού - και την αξία της επιμονής και προσήλωσης με αθλητές παραολυμπιονίκες. 

Βασίζεται, μετά από σχετική επεξεργασία, στο αρχικό βίντεο: 

https://www.youtube.com/watch?v=9yoWnwiUJmU

Τα παιδιά μπορούν μέσα από την παρακάτω διαδραστική άσκηση να εντοπίσουν συνοπτικά τα οφέλη του αθλητισμού.

  

Μετά έγιναν στο εξωτερικό χώρο του σχολείου διάφορες δράσεις από προσκεκλημένες ομάδες χορού και αθλητικής ομάδας. Επίσης έγινε ένα παιχνίδι "Γιγάντια Μήλα". Τα παιδιά αθλήθηκαν, ανταγωνίστηκαν με ευγένεια και διασκέδασαν.   

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 25-ΣΕΠ.-2025

Γλώσσα 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έγραψαν ορθογραφία,  η οποία και σχολιάστηκε "ομαδικά" στη συνέχεια. Εξετάσαμε την "ανάγνωση" και το "λεξιλόγιο" του κειμ. της σελ. 16 του Β.Μ. Προβλήθηκαν εικόνες

 

 και βίντεο (https://www.youtube.com/watch?v=YUvgKl6bgUw) 

σχετικά με τη λειτουργία του ανεμόμυλου! Δουλέψαμε τη νοηματ. ασκ. 1 (όπου σημειώσαμε στο τετράδιο της Γλώσσας σύντομα τις απαντήσεις) σελ. 17 του Β.Μ.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασίες" έχετε: α) στο τετράδιο εργασιών να γράψετε ένα σύντομο κείμενο (περίπου 10 σειρών) περιγράφοντας και ζωγραφίζοντας (σε χαρτί ακουαρέλας) έναν "κυκλαδίτικο ανεμόμυλο" (βασιστείτε σε όσα σημειώσαμε στην ασκ. 1 σελ. 17 Β.Μ.) β) να υπογραμμίσετε πάνω στο βιβλίο τις χρονικές λέξεις - φράσεις του κειμ. της σελ. 16 (ασκ. 3 σελ 18 χωρίς να τις χωρίσετε σε κατηγορίες) όπως έχουμε δείξει (εντοπίζοντας το Ρήμα της πρότασης και ρωτώντας "πότε;"). 

 

Μαθηματικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε με παιχνιώδη τρόπο τα βασικά "τετράπλευρα" (τετράγωνο, ορθογώνιο & πλάγιο παραλληλόγραμμο, ρόμβος) και ελέγξαμε την ασκ. 1 σελ. 9 του Τ.Ε. Επίσης, τα διακρίναμε από τα "γεωμετρικά στερεά" (εξηγώντας τη διαφορά τους, δείχνοντάς τα και ονομάζοντάς τα). Υπενθυμίσαμε την Περίμετρο των σχημάτων, διακρίνοντάς την από το Εμβαδόν τους. Τι είναι η Συμμετρία. Είδαμε την εκτίμηση και αλλαγή της Ώρας. Για το σκοπό αυτό δουλέψαμε τη σελ. 9 και 10 του Β.Μ.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τα "γεωμετρικά στερεά", την Περίμετρο και το Εμβαδόν των σχημάτων. Θα εξεταστείτε σ' αυτά! Ως "εργασίες" έχετε το πρβλ. 1 και το πρβλ. 2 σελ. 9 του Τ.Ε. 

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε…

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε να μελετήσετε ξανά όσα καταγράψαμε στις σελ. 20 έως 22 του Τ.Ε. Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και 3 σελ. 22 

 

Σημειώσεις: Αύριο, Παρασκευή, η μέρα είναι αφιερωμένη στον Σχολικό Αθλητισμό. Δεν θα έχουμε μαθήματα τα παιδιά! Προσωρινό πρόγραμμα Δευτέρας: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΙΣΤΟΡΙΑ, 5η ΕΡΓ. ΔΕΞΙΟΤ., 6η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 24-ΣΕΠ.-2025

Γλώσσα 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε παρακάτω...

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως ΞΑΝΑ "ανάγνωση" και "λεξιλόγιο" το κειμ. της σελ. 16 του Β.Μ. (τα παιδιά της διαφοροποιημένης ανάγνωσης έχουν τις 3 πρώτες παραγράφους της σελ. 16). 

Ως "ορθογραφία" τις εξής λέξεις: οικοτεχνία, οικοτροφείο, οικοδέσποινα, οικοσύστημα, ευλάβεια, αυθόρμητος, εργόχειρο, οποιοσδήποτε, μύλος, ιστιοφόρο (όσες λέξεις είναι με έντονα γράμματα αφορούν τα παιδιά της διαφοροπ. ορθογραφίας). 

Ως "εργασία" να κάνετε "χρονική αντικατάσταση" των εξής ρημάτων: πλησίαζε,   είχαμε ρίξει,   θα συζητήσεις 

 

Μαθηματικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε την μετατροπή δεκαδικών αριθμών σε συμμιγή μορφή: 1) 34,240μ. ==>  2) 8,560 τον. ==>  3) 7,39δεκ. ==>  4) 21,17κ. ==> 5) 6,5ωρ. ==>  6) 9,023μ. ==>  Συνεχίσαμε στο κεφ. 2ο - "Υπενθύμιση - Β' μέρος". Ασχοληθήκαμε με τη Γεωμετρία. Θυμηθήκαμε τα είδη ευθειών ανά ζευγάρια (παράλληλες, τεμνόμενες και τεμνόμενες κάθετα μεταξύ τους) σημειώνοντας τις παρατηρήσεις μας. Είδαμε τα βασικά "τετράπλευρα" (τετράγωνο, ορθογώνιο & πλάγιο παραλληλόγραμμο, ρόμβος) παρατηρώντας και καταγράφοντας τα χαρακτηριστικά τους. Επίσης, κάναμε μια εισαγωγή στα "γεωμετρικά στερεά" (εξηγώντας τη διαφορά τους). Για το σκοπό αυτό δουλέψαμε τη σελ. 9 του Β.Μ. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τα είδη ευθειών ανά ζευγάρια (παράλληλες, τεμνόμενες και τεμνόμενες κάθετα μεταξύ τους), τα βασικά "τετράπλευρα" (τετράγωνο, ορθογώνιο & πλάγιο παραλληλόγραμμο, ρόμβος) από τη σελ. 9 του Β.Μ. και όσα καταγράψαμε στο τετράδιο θεωρίας. Θα εξεταστείτε σ' αυτά! Ως "εργασίες" έχετε την ασκ. 1 σελ. 9 του Τ.Ε.

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Υπενθυμίσαμε όσα είχαμε αναφέρει στο εισαγωγικό μάθημα και προχωρήσαμε στην Α' Ενότητα - "Υλικά σώματα" και συγκεκριμένα στο κεφ. 1  - "Όγκος". Περιγράψαμε τι είναι ο όγκος, θυμηθήκαμε ποιες είναι οι "μονάδες μέτρησής του", γιατί ο όγκος είναι μια χαρακτηριστική ιδιότητα των σωμάτων και με ποιο τρόπο τον μετράμε! (σελ. 20 έως 22 Τ.Ε.). Καταγράψαμε τις παρατηρήσεις και τα συμπεράσματα (σελ. 21 και 22). Επίσης, είδαμε ένα αντιπροσωπευτικό βίντεο της "Αρχής του Αρχιμήδη" (https://www.youtube.com/watch?v=Xm5Wg_WnP-M) 

που δείχνει πώς ο ίδιος υπολόγισε τον όγκο ενός σώματος (κορώνας), αποδεικνύοντας μια απάτη που είχε γίνει στον Βασιλιά του.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε να μελετήσετε όσα καταγράψαμε στις σελ. 20 έως 22 του Τ.Ε. Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και ασκ. 3 σελ. 22 

 

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΕΡΓ. ΔΕΞΙΟΤ., 6η ΜΟΥΣΙΚΗ.  Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).  

 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 23-ΣΕΠ.-2025

Γλώσσα 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Συγκεντρώθηκαν τα τετράδια για την εργασία-περίληψη των κειμένων (ασκ. 2 σελ. 13). Εξετάσαμε τις σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το "οικο-"και ελέγξαμε τη α) συμπλήρωση των καταλήξεων των ρημάτων τους: 1. Παιδιά, γράφ__τ__ ωραία κείμενα! 2. Το βιβλίο διαβάζ__τ__ ευχάριστα 3. Μαρία και Γιώργο ανοίγ_τ_ τα παράθυρα, σας παρακαλώ; 4. Μην λύν__τ__  τις ασκήσεις πριν μελετήσ__τ__ τη θεωρία! 5. Το κείμενο διαβάζ__τ__ εύκολα. 6. Δυστυχώς η πόρτα ανοίγ__τ__ με δυσκολία! Επίσης, β) την καταγραφή μίας πρότασης με καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις-φράσεις: εναέρια περιπολία, διάσπαρτος, σταδιακή κατάργηση, οικοδέσποινα, οικοτροφείο. Δουλέψαμε το επόμενο κείμενο: "Ο φίλος μας ο άνεμος" (σελ. 16 Β.Μ.) Σχολιάσαμε το κείμενο και εξηγήσαμε τις άγνωστες λέξεις-φράσεις του.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" και "λεξιλόγιο" το κειμ. της σελ. 16 του Β.Μ. (τα παιδιά της διαφοροποιημένης ανάγνωσης έχουν τις 3 πρώτες παραγράφους της σελ. 16). 

Ως "ορθογραφία" τις εξής λέξεις: οικοτεχνία, οικοτροφείο, οικοδέσποινα, οικοσύστημα, ευλάβεια, αυθόρμητος, εργόχειρο, οποιοσδήποτε, μύλος, ιστιοφόρο (όσες λέξεις είναι με έντονα γράμματα αφορούν τα παιδιά της διαφοροπ. ορθογραφίας). 

Ως "εργασία" να κάνετε "χρονική αντικατάσταση" των εξής ρημάτων: πλησίαζε,   είχαμε ρίξει,   θα συζητήσεις 

Γεωγραφία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα και ελέγξαμε την ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 5 του Τ.Ε. Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε παρακάτω.

Εργασίες

Δεν έχετε κάποια εργασία για την επόμενη φορά...

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ.  Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 22-ΣΕΠ.-2025

Γλώσσα 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε την "ανάγνωση" του α' κειμ. της σελ. 12 του Β.Μ. και ελέγξαμε το "λεξιλόγιο" των δύο κειμένων των σελ. 12 και 13, την ασκ. 2 του φυλλ. ΓΛ_Ε_1. Επίσης, συγκεντρώθηκαν τα τετράδια. Προχωρήσαμε δουλεύοντας τις σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το "οικο-" (ασκ. 3 σελ 14), σημειώνοντας τη σημασία τους. Είδαμε τη γραμματική ασκ. 4 σελ 15 σχετικά με τις καταλήξεις σε "-ετε ή -εται".

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη"  τις σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το "οικο-" (ασκ. 3 σελ 14). 

Ως "εργασίες": α) Να αντιγράψετε τις παρακάτω προτάσεις στο τετράδιο εργασιών και να συμπληρώσετε τις καταλήξεις των ρημάτων τους (βλέπε ασκ. 4 σελ. 15 Β.Μ.)  

1. Παιδιά, γράφ__τ__ ωραία κείμενα!  

2. Το βιβλίο διαβάζ__τ__ ευχάριστα  

3.  Μαρία και Γιώργο ανοίγ_τ_ τα παράθυρα, σας παρακαλώ; 

4. Μην λύν__τ__  τις ασκήσεις πριν μελετήσ__τ__ τη θεωρία!  

5. Το κείμενο διαβάζ__τ__ εύκολα.  

6. Δυστυχώς η πόρτα ανοίγ__τ__ με δυσκολία! 

β) Να γράψετε μία πρόταση με καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις-φράσεις (που έχουμε εξηγήσει): εναέρια περιπολία, διάσπαρτος, σταδιακή κατάργηση, οικοδέσποινα, οικοτροφείο.  

Μαθηματικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Συγκεντρώθηκαν οι εξής πράξεις του τετραδίου ασκήσεων των μαθηματικών: α) 142 + 4,27 =   β) 2,36 + 20 + 1,2 =    γ) 23,7 - 12 =    δ) 39 - 5,71 =    ε) 7.235 : 5 =   στ) 9.645 : 3 = . Από το κεφ. 1ο - "Υπενθύμιση - Α' μέρος" θυμηθήκαμε πώς κάνουμε προσθέσεις και αφαιρέσεις δεκαδικών αριθμών και πώς μετατρέπουμε έναν δεκαδικό αριθμό σε συμμιγή. Δουλέψαμε τις δραστηριότητες της σελ. 8 του Β.Μ. και από το Τ.Ε. την ασκ. 9 σελ. 8. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τη μετατροπή δεκαδικών αριθμών σε συμμιγείς (σελ. 8 Β.Μ.).

Ως "εργασίες" έχετε να μεταφέρετε τους εξής δεκαδικούς αριθμούς στο τετράδιο ασκήσεων και να τους μετατρέψετε σε συμμιγή μορφή (βλέπε προτελευταία ασκ. σελ. 8 Β.Μ.):  

1) 34,240μ. ==>  

2) 8,560 τον. ==>   

3) 7,39δεκ. ==>   

4) 21,17κ. ==>  

5) 6,5ωρ. ==>  

6) 9,023μ. ==>

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα και ελέγξαμε την ασκ. 1 σελ. 4 του Τ.Ε. Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 2ο - "Οι Έλληνες κατακτούν τους Ρωμαίους με τον πολιτισμό τους" σελ. 12 έως 13 Β.Μ. Σχολιάσαμε τις εικόνες και τις πηγές του κεφαλαίου. Είδαμε σχετική παρουσίαση: "Μνημείων Ρωμαίων στην Ελλάδα"

. 

Δουλέψαμε τις νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν προβάλλοντάς τες στον πίνακα και είδαμε σχετικό βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=-Wa0Gdm7BHE

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" των κείμενο και τις πηγές των σελ. 12 και 13 Β.Μ. Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο: 

1. Πώς οι Ρωμαίοι ήρθαν σε επαφή με τον ελληνικό πολιτισμό; Τι εντύπωση τους άφησε; Ποια στοιχεία πολιτισμού των Ελλήνων γοήτευσαν τους Ρωμαίους; 

2. Πού οδήγησε «ο θαυμασμός των Ρωμαίων για το ελληνικό πολιτισμό»; Πώς αξιοποίησαν τις γνώσεις και τον πολιτισμό των Ελλήνων; (με τι σχέδια έκτιζαν τα δημόσια κτίρια και σπίτια τους και πώς τα στόλιζαν; Ποια γλώσσα μάθαιναν; Ποιοι εκπαίδευαν τα παιδιά τους και που τα έστελναν; Τι μετέφραζαν στα Λατινικά και τι έπαιζαν στα θέατρά τους;) Πώς ωφελούνται οι Έλληνες; 

3. Ποιο ήταν το αποτέλεσμα της συνύπαρξης και συνεργασίας των δύο αυτών λαών;

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Τρίτης: 1η ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, 5η ΕΡΓ. ΔΕΞΙΟΤ., 6η ΑΓΓΛΙΚΑ.  Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).Επίσης μοιράστηκε ΝΕΟ προσωρινό εβδομαδιαίο πρόγραμμα!

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 19-ΣΕΠ.-2025

Μαθηματικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Συγκεντρώθηκαν τα τετράδια ασκήσεων για να παρατηρηθούν οι αδυναμίες και συμπληρωματικά εκτελέσαμε τις πράξεις στον πίνακα: α) 198 + 27 =   β) 345 + 24 + 1832 =    γ) 187 - 144 =    δ) 4509 - 72 =    ε) 26 x 45   στ) 208 x 73    ζ) 1152 : 4 =    η) 2034 : 9 =   Ελέγξαμε τις ασκ. 1, ασκ. 2, ασκ. 3, ασκ. 5 και ασκ. 6 σελ. 7 και 8 του Τ.Ε. Συνεχίσαμε στο κεφ. 1ο - "Υπενθύμιση - Α' μέρος". Θυμηθήκαμε πώς διαβάζουμε τα κλάσματα και τους δεκαδικούς αριθμούς. Δουλέψαμε τις δραστηριότητες της σελ. 8 του Β.Μ. και από το Τ.Ε. την ασκ. 4, ασκ. 8 και ασκ. 10 σελ. 7 και 8. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασία" να κάνετε "κάθετα" τις παρακάτω πράξεις στο τετράδιο ασκήσεων των μαθηματικών:  

α) 142 + 4,27 =    

β) 2,36 + 20 + 1,2 =     

γ) 23,7 - 12 =     

δ) 39 - 5,71 =     

ε) 7.235 : 5 =   

στ) 9.645 : 3 =

Γεωγραφία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Είδαμε από την Α' ενότητα: "Οι χάρτες. Ένα εργαλείο για τη μελέτη του κόσμου" το κεφ. 1ο - "Ο Χάρτης" σελ. 10 έως 12 Β.Μ. Σχολιάσαμε τις εικόνες, τι ονομάζουμε χάρτη και ποια είναι η χρησιμότητά του στη ζωή μας. Επίσης, σε ποιους παράγοντες οφείλονται οι αλλαγές γύρω μας (φυσικούς και ανθρώπινους), δίνοντας διάφορα παραδείγματα (ασκ. 3 σελ. 5 του Τ.Ε.). Δουλέψαμε τις νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε και σημειώσαμε στις σελ. 10 έως 12 του Β.Μ. καθώς και την ασκ. 3 σελ. 5 του Τ.Ε που δουλέψαμε. 

Ως "εργασία" έχετε την ασκ. 1 (σχεδιάζοντας ένα μέρος της περιοχής σου: π.χ.: το γήπεδο του χωριού, την παιδική χαρά, το σπίτι σου) και ασκ. 2 σελ. 5 του Τ.Ε. 

Επίσης, να μελετήσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο: 

1. Τι ονομάζουμε χάρτη; (απαντ.: είναι ένα εργαλείο που παρουσιάζει – περιγράφει τα στοιχεία ενός τοπίου, δηλαδή φυσικά χαρακτηριστικά και ανθρώπινα έργα με διάφορα σύμβολα) 

2. Σε τι μας χρησιμεύει – διευκολύνει ένας χάρτης; (απαντ.: παρουσιάζει ακριβώς όπως είναι ένα τοπίο με σχέδιο και σύμβολα, μας βοηθά να επικοινωνούμε και να σχεδιάζουμε τη διαδρομή μας σε ένα μέρος, μας δείχνει τις αλλαγές, φυσικές ή ανθρώπινες, που γίνονται πάνω σε ένα μέρος) 

3. Από ποιους παράγοντες μπορεί να αλλάξει η μορφή ενός τοπίου (απαντ.: α) Από τη Φύση (σεισμοί, ηφαίστεια, πλημμύρες). β) Από τον Άνθρωπο (σήραγγες, γέφυρες, διώρυγες, κυματοθραύστες, ορυχεία)

Θρησκευτικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Είδαμε από την Α' ενότητα: "Προφήτες της Βίβλου: Κλήση για μετάνοια και αναγγελία του Μεσσία" και συγκεκριμένα το κεφ. 1ο - "Κλήση και αφοσίωση" σελ. 8 (μέχρι τη μέση) του Β.Μ. Σχολιάσαμε το απόσπασμα μέσα από τις νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα σχολιάσαμε και υπογραμμίσαμε στις σελ. 8 (μέχρι τη μέση) του Β.Μ. 

Για την προετοιμασία σας εντοπίστε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο:  

1. Τι συνέβαινε στις σχέσεις των Ισραηλιτών όταν ξεχνούσαν τον Θεό και τις εντολές του;  

2. Ποιοι εμφανίζονταν όταν οι Ισραηλίτες ξεχνούσαν τον Θεό και ποια ήταν η αποστολή τους;  

3. Τι θύμιζαν οι προφήτες στον λαό και για ποιο πράγμα τον προειδοποιούσαν;  

4. Πώς και ποιους ενθάρρυναν και παρηγορούσαν;  

5. Τι αποτελέσματα - αντιδράσεις έφερναν τα κηρύγματα των προφητών στους ανθρώπους;

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Δευτέρας: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΙΣΤΟΡΙΑΣ, 5η ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). Επίσης μοιράστηκε το προσωρινό εβδομαδιαίο πρόγραμμα

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 18-ΣΕΠ.-2025

 Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έγραψαν ορθογραφία. Ελέγξαμε την εργασία του τετραδίου: "το φύτευμα και η φροντίδα των λουλουδιών ή δέντρων". Στη συνέχεια δουλέψαμε τα άρθρα με γενικό τίτλο "Η φίλη μας η θάλασσα" σελ. 12 και 13 του Β.Μ. Τα σχολιάσαμε και εξηγήσαμε τις άγνωστες λέξεις-φράσεις τους. Είδαμε σχετικό βίντεο και εικόνες από το "ναυάγιο του Πρεστίζ" 

https://anoixtosxoleio.weebly.com/epsilonpiiotakappaomicroniotanuomeganu943alpha.html

Δουλέψαμε τη νοηματική ασκ. 1 σελ. 13. Μοιράστηκε ένα φυλλάδιο ΓΛ_Ε_1 σχετικά με τους "Χρόνους του ρήματος", όπου δουλέψαμε την ασκ.1. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" το α' άρθρο της σελ. 12 του Β.Μ. 

Ως "λεξιλόγιο" τις "άγνωστες" λέξεις που σημειώσαμε πάνω στο βιβλίο και των 2 άρθρων των σελ. 12 και 13. 

Ως "μελέτη" την ασκ.1 του φυλλαδίου ΓΛ_Ε_1.  

Ως "εργασίες" έχετε: α. να κάνετε την ασκ. 2 του φυλλ. ΓΛ_Ε_1 (αφού μελετήσετε την ασκ. 1) 

και β. στο τετράδιο εργασιών να γράψετε ένα σύντομο κείμενο (περίπου 10 σειρών) με τις βασικές πληροφορίες των κειμένων (σελ. 12-13 Β.Μ.) σε "παρελθοντικούς χρόνους". Μπορείτε να συμβουλευτείτε όσα σημειώσαμε στην ασκ. 1 σελ. 13 Β.Μ. (Τι έγινε; Πού; Πότε; Γιατί συνέβη; Τι προκάλεσε; Πώς αντιμετωπίστηκε;)

Κ.Π.Α. 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε.

Εργασίες

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά...

Φυσική 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Είδαμε την εισαγωγή του βιβλίου "Ερευνώ και ανακαλύπτω". Συγκεκριμένα σχολιάσαμε τι είναι η "μεταβολή - φαινόμενο" και περιπτώσεις που μπορεί να αλλάξει ο κόσμος γύρω μας (σελ. 12 Τ.Ε.). Ποια βήματα ακολουθούμε για να μελετήσουμε τα διάφορα φαινόμενα γύρω μας: "Υπόθεση - Πείραμα - Παρατήρηση - Συμπέρασμα" (σελ. 13 και 15 Τ.Ε.) και σε τι μας εξυπηρετεί το τελικό συμπέρασμα. Τέλος, αναφέραμε κάποιους κανόνες που πρέπει να τηρούμε όταν πειραματιζόμαστε (σελ. 16 και 17 Τ.Ε.).

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα σχολιάσαμε 12, 13, 15, 16 και 17 του Τ.Ε.

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Παρασκευής: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, 4η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η ΤΑΚΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΙΔΩΝ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 17-ΣΕΠ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε την ανάγνωση του κειμ. της σελ. 7 του Τ.Ε. και το λεξιλόγιό του. Ελέγξαμε τη "χρονική αντικατάσταση" των εξής ρημάτων: έπεφτε, χορέψαμε, θα διαβάσουν και τις "χρονικές λέξεις-φράσεις" του κειμ. της σελ. 7 του Τ.Ε. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ορθογραφία" τις εξής λέξεις: θροΐζω, ρυάκι, φθινόπωρο, εφήμερος, δειλινό, ορεινός, φυτρώνω, γειτονιά, τσιμέντο, πότισμα. (όσες λέξεις είναι με έντονα γράμματα αφορούν τα παιδιά της εξατομικευμένης ορθογραφίας). 

Ως "εργασία" έχετε να φτιάξετε στο τετράδιο μια σύντομη παράγραφο με θέμα: "το φύτεμα και η φροντίδα των λουλουδιών ή των δέντρων" χρησιμοποιώντας κάποιες από τις εξής λέξεις-φράσεις: παρτέρι, γλάστρα, σπόρος, σκάβω, χώμα, φυτεύω, ποτίζω, φωτεινό μέρος, φυτρώνω, άνθος, λίπασμα, στην αρχή, μετά, τέλος.

Μαθηματικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Συνεχίσαμε στο κεφ. 1ο - "Υπενθύμιση - Α' μέρος". Θυμηθήκαμε την κάθετη εκτέλεση διαίρεσης, τέλειας και ατελής.  Δουλέψαμε τις δραστηριότητες της σελ. 7 του Β.Μ. (με επιπλέον παραδείγματα στον πίνακα). Και από το Τ.Ε. τον πολλαπλασιασμό και τη διαίρεση της ασκ. 7 σελ. 8.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασία" να κάνετε "κάθετα" τις παρακάτω πράξεις στο τετράδιο ασκήσεων των μαθηματικών: α) 198 + 27 =   β) 345 + 24 + 1832 =    γ) 187 - 144 =    δ) 4509 - 72 =    ε) 26 x 45   στ) 208 x 73    ζ) 1152 : 4 =    η) 2034 : 9 =   (σημείωση: προσπαθήστε να τις δουλέψετε χωρίς τη βοήθεια κάποιου, ώστε να μπορώ να εντοπίσω τις αδυναμίες σας και να τις δουλέψουμε εξατομικευμένα.)

Ιστορία 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Είδαμε την Α' ενότητα: "ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΩΜΑΙΟΙ" (σελ. 9) και συγκεκριμένα το κεφ. 1ο - "Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες" σελ. 10 και 11 του Β.Μ. Σχολιάσαμε το κειμ. και τις εικόνες-πηγές των σελ. αυτών. Δουλέψαμε τις νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν προβάλλοντάς τες στον πίνακα και είδαμε σχετικό βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=oxHpwGZG68c

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" των κείμενο και τις πηγές των σελ. 10 και 11 του Β.Μ. 

Ως "εργασία" έχετε την ασκ. 1 σελ. 4 του Τ.Ε. Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο:  

1. Πότε κατέκτησαν οι Ρωμαίοι τους Έλληνες; Πώς θα χαρακτηρίζατε τα μέτρα διοίκησης που εφάρμοσαν και γιατί ήταν τέτοια;  

2. Τι σημαίνει η πολιτική τακτική: «διαίρει και βασίλευε» που ακολούθησαν οι Ρωμαίοι; (σκοπός τους και τι κατάργησαν)  

3. Ποιο ήταν το κριτήριο της στάσης που κρατούσαν οι Ρωμαίοι απέναντι στη διοίκηση των κατεκτημένων πόλεων; Τι προβλεπόταν για τις πόλεις που συμμάχησαν ή δεν αντιστάθηκαν; Τι προβλεπόταν για τις πόλεις που αντιστάθηκαν; (τι γκρέμισαν, τι άρπαξαν, τι επέβαλαν, τις πήραν από τους κατοίκους, τι εγκατέστησαν και ποιοι διοικούσαν).  

4. Η παρουσία των κατακτητών στην ύπαιθρο και στις πόλεις για ποιο λόγο προκαλούσε ανασφάλεια και φόβο στους ελληνικούς πληθυσμούς.  

5. Τι προκαλούσε στους Έλληνες η όλη αυτή στάση των Ρωμαίων-κατακτητών; Πώς αντιδρούσαν και ποια ήταν τα αποτελέσματα-συνέπειες αυτών των αντιδράσεων;

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΦΥΣΙΚΗ, 4η ΑΓΓΛΙΚΑ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η Κ.Π.Α.  Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 16-ΣΕΠ.-2025

 Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε την ανάγνωση των 3 πρώτων παραγρ. του κειμ. της σελ. 8 του Β.Μ. και το λεξιλόγιό του. Ελέγξαμε την εργασία (προτάσεων με τις λέξεις: θρόϊσμα, εφήμερος, αυγή, δειλινό, ρυάκι). Ολοκληρώσαμε τον σχολιασμό της λειτουργίας "των χρόνων του ρήματος" (σελ. 9). Θυμηθήκαμε πώς σχηματίζονται οι χρόνοι της Οριστικής , το "τι δείχνει - περιγράφει" κάθε χρόνος και πώς κάνουμε "χρονική αντικατάσταση" ρημάτων μέσα από παραδείγματα στον πίνακα. Τέλος, διαβάσαμε και σχολιάσαμε το κείμενο: "Τα λουλούδια φυτρώνουν στο τσιμέντο" της σελ. 7 του Τ.Ε. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" το κειμ. της σελ. 7 του Τ.Ε. 

Ως "λεξιλόγιο" τις λέξεις του ίδιου κειμένου (που σημειώσαμε στον πίνακα και τις μεταφέρατε πάνω στο βιβλίο). 

Ως "μελέτη" όσα σημειώσαμε στο τετράδιο σχετικά με τους "χρόνους". 

Ως "εργασίες" έχετε: α) Να κάνετε "χρονική αντικατάσταση" (όπως δείξαμε στο πίνακα: καταγραφή του ρήματος στο ίδιο πρόσωπο και αριθμό σε όλους τους χρόνους) των εξής ρημάτων: έπεφτε, χορέψαμε, θα διαβάσουν. β) Να εντοπίσετε και να υπογραμμίσετε τις χρονικές λέξεις-φράσεις της β' παραγρ. του κειμ. της σελ. 7 του Τ.Ε. (βρίσκουμε τα Ρήματα και τα ρωτάμε το "πότε").

Μαθηματικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Συνεχίσαμε στο κεφ. 1ο - "Υπενθύμιση - Α' μέρος". Θυμηθήκαμε τη διαδικασία εκτέλεσης πολλαπλασιασμού "κάθετα" και με "νοερά" βήματα.  Δουλέψαμε ένα μέρος από τις δραστηριότητες της σελ. 7 του Β.Μ. (με επιπλέον παραδείγματα στον πίνακα).

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τις δραστηριότητες της σελ. 7 του Β.Μ. 

Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1, ασκ. 2, σελ. 7 του Τ.Ε..

Ιστορία 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε...

Εργασίες

Δεν έχετε κάποια εργασία για την επόμενη φορά...

 Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 5η ΙΣΤΟΡΙΑ, 6η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ.  Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 15-ΣΕΠ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Γνωρίσαμε την 1η ενότητα: "Ο φίλος μας το περιβάλλον". Δουλέψαμε νοηματικά και λεξιλογικά (εντοπισμός και ερμηνεία άγνωστων λέξεων μέσα από παραδείγματα) το κείμενο: "Ο φίλος μας το δάσος" της σελ. 8 του Β.Μ.  Επίσης, είδαμε τη νοημ. ασκ. 1 σελ. 9. Σχολιάσαμε πώς εντοπίζουμε τις "χρονικές λέξεις-φράσεις" ενός κειμένου: εντοπίζουμε το ρήμα και το ρωτάμε "πότε" για να πάρουμε την απάντηση (ασκ. 2 σελ. 10 Β.Μ.).

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" τις 3 πρώτες παραγράφους του κειμ. της σελ. 8 του Β.Μ. 

Ως "λεξιλόγιο" τις "άγνωστες" λέξεις του ίδιου κειμένου (που σημειώσαμε στον πίνακα και τις μεταφέρατε πάνω στο βιβλίο). 

Ως "εργασία" έχετε να γράψετε μία πρόταση με καθεμιά από τις "άγνωστες" λέξεις που εξηγήσαμε σήμερα: θρόϊσμα, εφήμερος, ρυάκι, αυγή, δειλινό.

Μαθηματικά 

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Είδαμε από την 1η Ενότητα το  κεφ. 1ο - "Υπενθύμιση - Α' μέρος". Θυμηθήκαμε την αξία θέσης των πολυψήφιων αριθμών και πώς τους συγκρίνουμε. Τη διαδικασία εκτέλεσης πρόσθεσης, αφαίρεσης με "νοερά" βήματα. Δουλέψαμε ένα μέρος τις δραστηριότητες της σελ. 7 του Β.Μ. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τις δραστηριότητες της σελ. 7 του Β.Μ. 

Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 3, ασκ. 5, ασκ. 6 και ασκ. 7 (μόνο την πρόσθεση και την αφαίρεση) σελ. 7 και 8 του Τ.Ε.

 Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Τρίτης: 1η Γλώσσα, 2η Γλώσσα, 3η Μαθηματικά, 4η Γυμναστική, 5η Αγγλικά, 6η Ιστορία. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 12-ΣΕΠ.-2025

Γνωριμία & Ενημέρωση με την τάξη

Τα παιδιά πήγαν στην αίθουσα για πρώτη φορά. Αρχικά έπαιξαν "μουσικές καρέκλες". Όποιο παιδί έμενε εκτός, πριν ξεκινήσει ο επόμενος γύρος,... έπαιρνε μια καρέκλα και την τοποθετούσε σε όποια ομάδα θρανίων επιθυμούσε. 

Ακολούθησε μια πρώτη γνωριμία με τον εκπαιδευτικό της τάξης μέσα από το παιχνίδι: "πέτα μου το μπαλάκι" (ερωτήσεις παιδιών προς τον εκπαιδευτικό που δέχεται το μπαλάκι).

Έπειτα έγινε ανάγνωση του βιβλίου: "H ανησυχία της Ρούμπι" του Τομ Πέρσιβαλ και ακολούθησε συζήτηση και την ανάδειξη του πρώτου γενικού εκπαιδευτικού σκοπού για αυτήν τη σχολική χρονιά: της ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ, ψυχικής και σωματικής (εμπιστοσύνη στον εκπαιδευτικό). 

Στη συνέχεια έγινε ανάγνωση του βιβλίου: "Τα φτερά το Νόρμαν" του Τομ Πέρσιβαλ και ακολούθησε συζήτηση και την ανάδειξη του δεύτερου γενικού εκπαιδευτικού σκοπού: της ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ και ΜΟΝΑΔΙΚΟΤΗΤΑΣ του κάθε παιδιού (εμπιστοσύνη στον εαυτό τους). Σχολιάστηκε πως θα προσπαθήσουμε να αναπτύξουν τις ικανότητές τους, να δοκιμάσουν νέες εμπειρίες, να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, πώς να τα επικοινωνούν και πώς να τα διαχειρίζονται. 

Ύστερα ακολούθησε η γνωριμία των παιδιών με τον εκπαιδευτικό με το παιχνίδι: "γράψ' το στο χαρτάκι" (ερωτήσεις και σύντομες απαντήσεις παιδιών σχετικά με το: Πού μένεις; Αγαπημένο χρώμα; Αγαπημένο φαγητό; Αγαπημένο παιχνίδι; Αγαπημένο μάθημα; Έχεις υπολογιστή σπίτι; Έχεις ίντερνετ σπίτι; Με ποιον θέλεις να κάτσεις στο θρανίο και γιατί; Με ποιον θέλεις να παίζεις στο διάλειμμα ή εκτός σχολείου και γιατί;) 

Τέλος, παίξαμε ένα βιωματικό παιχνίδι που αφορούσε τη δύναμη της ομάδας και τις προϋποθέσεις λειτουργίας της. 

Τους μοιράστηκαν τα πρώτα τεύχη των βιβλίων και ένα έντυπο με τα υλικά της σχολικής χρονιάς. Έγινε συζήτηση και προβολή κάποιων απ' αυτά για να τους λυθούν απορίες.

 

 Επίσης, ένα έντυπο "Συνέντευξη στους Γονείς μου". 

 

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Δευτέρας: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 5η ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 11-ΣΕΠ.-2025

Έγινε ο Αγιασμός στο προαύλιο του σχολείο και ακολούθησε μια ενημέρωση γονέων από την διευθύντρια του σχολείου. Καλή αρχή να 'χουμε...