Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 23-ΔΕΚ.-2025

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ολοκληρώσαμε το κεφ. 15ο - "Το κλάσμα ως πηλίκο διαίρεσης". Δουλέψαμε τις δραστηριότητες της σελ. 43 και σχολιάσαμε τη θεωρία και την εφαρμογή της σελ. 44 του Β.Μ. Είδαμε τα πρβλ. 2 και πρβλ. 3 σελ. 44 του Τ.Ε.

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά…

 

Προβολή ταινίας

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Παρακολουθήσαμε την ταινία: "The Adventures of Tintin (2011)" (https://www.youtube.com/watch?v=fE5IQybGRPc) με αφορμη το σχετικό απόσπασμα comic από την ενότητα της Γλώσσας.

 

Έπειτα παίξαμε "'ομαδικά παιχνίδια" με χριστουγεννιάτικο θέμα.

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η Τ.Π.Ε. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Χριστουγεννιάτικη ιστορία: "'Απλωσε το χέρι σου..."

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 19-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Συνεχίσαμε τον σχολιασμό της Π.Γ.Λ. με θέμα: "Μια περιπέτειά μου στο δάσος".

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ΞΑΝΑ ως "ανάγνωση" και "λεξιλόγιο" τα κειμ. της σελ. 58 του Β.Μ. (τα παιδιά της "εξατομικευμένης ανάγνωσης" έχετε μόνο το ποίημα: "Οι δύο φίλοι"). Ως "μελέτη" έχετε το πώς κλίνονται τα επίθετα -ης, -ια, -ι σελ. 57 του Β.Μ. Ως "εργασία" έχετε να κλίνετε στο τετράδιο της γλώσσας τα εξής ζευγάρια επιθέτων - ουσιαστικών: "η βυσσινιά πολυθρόνα", "ο καφετής γάτος", "το θαλασσί ντουλάπι".

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε  την μετατροπή των παρακάτω κλασμάτων από μεικτά σε απλά:  α. 2  3/4 =   β. 4  5/6 =   γ. 8  1/3 =   δ. 3  8/9 =   και των απλών σε μεικτά: ε. 35/6 =   στ. 19/3   ζ. 12/8 =   η. 54/5 =  

Προχωρήσαμε στο κεφ. 15ο - "Το κλάσμα ως πηλίκο διαίρεσης". Είδαμε πώς μια διαίρεση δύο φυσικών αριθμών μπορεί να εκφραστεί με τη μορφή κλάσματος και πώς ένα κλάσμα μπορεί να εκφραστεί ως διαίρεση με όρους: τον αριθμητή του σε θέση "Διαιρετέου" και τον παρονομαστή σε θέση "διαιρέτη". Δουλέψαμε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 43 και το πρβλ. 1 σελ. 43 του Τ.Ε.

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά…

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Η ώρα αφιερώθηκε στην "αφήγηση χριστουγεννιάτικων διαδραστικών ιστοριών" με σκοπό την ανάδειξη της αγάπης, αλληλεγγύης και υποστήριξης.  

Επίσης, στο σχολιασμό των περιγραφικών αξιολογήσεων του α' τριμήνου.

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά…

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Δευτέρας: 1η ΕΡΓ. ΔΕΞΙΟΤ., 2η Κ.Π.Α., 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘ., 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 5η ΓΛΩΣΣΑ , 6η ΙΣΤΟΡΙΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 18-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έγραψαν ορθογραφία. Είδαμε πώς κλίνονται τα επίθετα -ης, -ια, -ι (ασκ. 3 σελ. 57 Β.Μ.). Προχωρήσαμε στα επόμενα κείμενα "Αγάπες... με ουρά" και "Οι δύο φίλοι" σελ. 58., όπου τα σχολιάσαμε νοηματικά και εξηγήσαμε το "άγνωστο" λεξιλόγιό τους. Σχολιάσαμε την Π.Γ.Λ. με θέμα: "Μια περιπέτειά μου στο δάσος".

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" και "λεξιλόγιο" τα κειμ. της σελ. 58 του Β.Μ. (τα παιδιά της "εξατομικευμένης ανάγνωσης" έχετε μόνο το ποίημα: "Οι δύο φίλοι"). Ως "μελέτη" έχετε το πώς κλίνονται τα επίθετα -ης, -ια, -ι σελ. 57 του Β.Μ. Ως "εργασία" έχετε να κλίνετε στο τετράδιο της γλώσσας τα εξής ζευγάρια επιθέτων - ουσιαστικών: "η βυσσινιά πολυθρόνα", "ο καφετής γάτος", "το θαλασσί ντουλάπι".

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τις ασκ. 1,  ασκ. 2 και ασκ. 3 της σελ. 41 του Τ.Ε. Δουλέψαμε το πρβλ. 1 και ένα μέρος της "Διερεύνησης – Επέκτασης" σελ. 42 του Τ.Ε.

Εργασίες

Ως "εργασίες" έχετε: Να μετατρέψετε τα παρακάτω κλάσματα από μεικτά σε απλά:   

α. 2  3/4 =    

β. 4  5/6 =    

γ. 8  1/3 =    

δ. 3  8/9 =   

και τα απλά σε μεικτά:  

ε. 35/6 =    

στ. 19/3    

ζ. 12/8 =    

η. 54/5 = 

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 44 του Τ.Ε και εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα. 
 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά…

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Παρασκευής: 1η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΑΝΤΙ ΙΣΤΟΡΙΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΜΟΥΣΙΚΗ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 17-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε την "ανάγνωση" και το "λεξιλόγιο" του κειμ. της σελ. 55 του Β.Μ. Ελέγξαμε την ασκ. 1 σελ. 56 του Β.Μ.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ορθογραφία" τις εξής λέξεις: αναίσθητος, ζηλιάρης, πονηρός, γενναίος, ακίνδυνος, φιλήσυχος, βολικός, μοιάζω, υπομονετικός, τρίχωμα, συνδυασμός, χρειάζομαι, καθιστικός, ύπουλος, μονόχνοτος, αποκλειστικός (όσες λέξεις είναι με έντονα γράμματα αφορούν τα παιδιά της διαφοροποιημένης ορθογραφίας).

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Προχωρήσαμε στο κεφ. 14ο - "Κλάσματα μεγαλύτερα της ακέραιης μονάδας". Είδαμε το χαρακτηριστικό του κλάσματος που είναι μεγαλύτερο από τη μονάδα (μεγαλύτερος αριθμητής από παρονομαστή). Πώς μπορούμε να το παρουσιάσουμε με μορφή "μεικτού κλάσματος" και πώς το μεικτό κλάσμα μπορούμε να το μετατρέψουμε σε απλό (με μεγαλύτερο αριθμητή από παρονομαστή). Σχολιάσαμε τη θεωρία και δουλέψαμε τις εφαρμογές και τον "αναστοχασμό" της σελ. 42 του Β.Μ. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα σημειώσαμε στο τετράδιο θεωρίας για τα κλάσματα και τη θεωρία της σελ. 42 του Β.Μ. Ως "εργασίες" έχετε την ασκ. 1, την ασκ. 2 και την ασκ. 3 (δείτε τι σημειώσαμε στο τετράδιο θεωρίας) της σελ. 41 του Τ.Ε.

 

Θρησκευτικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε προηγούμενο απόσπασμα και προχωρήσαμε στο απόσπασμα: "Ο Ιωάννης ο Πρόδρομος" (σελ. 12 και 13) και το σχολιάσαμε μέσα από τις νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν.
 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα σχολιάσαμε και υπογραμμίσαμε στη σελ. 12 και 13 του Β.Μ. Για την προετοιμασία σας να εντοπίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο: "Ο Ιωάννης ο Πρόδρομος": 

1. Ποιοι ήταν οι γονείς του Ιωάννη και γιατί οι άνθρωποι θεωρούσαν πως ήταν ευλογημένος από τον Θεό; 

2. Πού πήγε να ζήσει ο Ιωάννης όταν ήταν νέος, ποιους δίδασκε και σε τι τους καλούσε; 

3. Πώς ζούσε ο Ιωάννης στην έρημο (τρόπος ζωής, ρούχα, τροφή); 

4. Από ποιες περιοχές τον επισκεπτόταν κόσμος για να τον ακούσει και τι τους έκανε αφού τους εξομολογούσε; 

5. Ποιους κατηγορούσε ο Ιωάννης και για ποιες αδικίες τους; 

6. Ποια συνέπεια είχε ο ίδιος εξαιτίας της στάσης του;
7. Γιατί ποια χαρακτηριστικά του ξεχωρίζει ως προφήτης και γιατί ονομάστηκε "Πρόδρομος";

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η Τ.Π.Ε. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 16-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τη σύντομη καταγραφή της ιστορίας του comic της σελ. 53 του Β.Μ. και στην σελ. 54 τη συμπλήρωση των εικόνων με τα "συννεφάκια" και τη "χρονική αντικατάσταση" των εξής ρημάτων: μοιάζει, συναντιόσασταν. 

Προχωρήσαμε στο κειμ. "Τα χαρακτηριστικά των ζώων" σελ. 55, όπου το σχολιάσαμε νοηματικά και εξηγήσαμε το "άγνωστο" λεξιλόγιό του.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" και "λεξιλόγιο" το κειμ. της σελ. 55 του Β.Μ. 

Ως "εργασία" έχετε την ασκ. 1 (μπορείτε να το φανταστείτε, αν δεν έχετε κάποιο) σελ. 56 του Β.Μ.

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε τη θεωρία για τα κλάσματα και ελέγξαμε τις ασκ. 1, ασκ. 3 και τα πρβλ. 1 και πρβλ. 2 σελ. 39 και 40 του Τ.Ε. Δουλέψαμε την ασκ. 2, το πρβλ 3 και τη "Διερεύνηση - Επέκταση" των σελ. 39 και 40 του Τ.Ε. 

Τα παιδιά έκαναν διορθώσεις - συμπληρώσεις στο επαναληπτικό διαγώνισμα της Β' Ενότητας (κεφ. 8 έως 12) φυλλ. ΜΑΘ_Ε_4. 

Εργασίες

Δεν έχετε κάποια εργασία για την επόμενη φορά...

 

Γεωγραφία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο κεφάλαιο και ελέγξαμε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 13 του Τ.Ε. Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 8ο - "Οι ακτές της Ελλάδας" (σελ. 32 έως 34) κάνοντας αναφορά στο τι είναι: «ακτογραμμή» ενός τόπου και ποια τα «ακτογραφικά στοιχεία» του: Τι είναι το «ακρωτήριο», τι είναι ο «ισθμός», τι είναι ο «πορθμός» και σε τι διαφέρει από τη «διώρυγα», τι είναι ο «κόλπος» και τι σχέση έχει με τον «όρμο».  Μοιράστηκε φυλλάδιο - εικόνα που δείχνει συγκεντρωμένα τα "ακτογραφικά στοιχεία". Δουλέψαμε  εργασίες-εφαρμογές από το "διαδραστικό βιβλίο" (https://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2278/Geografia_E-Dimotikou_html-empl/indexB_8.html)
 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε στις σελ. 32 έως 34 του Β.Μ. και το φυλλάδιο - εικόνα που δείχνει συγκεντρωμένα τα "ακτογραφικά στοιχεία". 

Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και ασκ. 4 σελ. 14 του Τ.Ε. 

Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις τους στο βιβλίο:  

1. Τι ονομάζουμε «ακτογραμμή» ενός τόπου; (Απαντ.: το σύνολο συνεχόμενων ακτών, δηλαδή συνάντησης ξηράς με θάλασσα, μιας περιοχής) και ποια είναι τα «ακτογραφικά στοιχεία» του; 

2. Τι είναι το «ακρωτήριο»; Τι είναι ο «ισθμός»; Τι είναι ο «πορθμός» και σε τι διαφέρει από τη «διώρυγα»; Τι είναι ο «κόλπος» και τι σχέση έχει με τον «όρμο»; 

3. Ποια είναι η «χερσόνησος του Αίμου» και από πού πήρε το όνομά της; (βλ. «Αν θέλεις διάβασε και αυτό»).

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 4η ΑΓΓΛΙΚΑ, 5η ΓΛΩΣΣΑ ΑΝΤΙ ΦΥΣΙΚΗ , 6η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ . Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 15-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασία" τη "χρονική αντικατάσταση" (στο τετράδιο: καταγραφή του ρήματος στο ίδιο πρόσωπο και αριθμό σε όλους τους χρόνους) των εξής ρημάτων: μοιάζει, συναντιόσασταν.

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Προχωρήσαμε στη Γ' Ενότητα και συγκεκριμένα στο κεφ. 13ο - "Οι κλασματικοί αριθμοί". Καταγράψαμε στο τετράδιο θεωρίας και είδαμε τους όρους του κλάσματος (αριθμητή & παρονομαστή), πώς "διαβάζονται" και τι περιγράφει ο καθένας τους σε σχέση με την ολοκληρωμένη ποσότητα ή με το σύνολο κάποιων πραγμάτων. Ακόμη, σε ποια περίπτωση ένα κλάσμα περιγράφει το "όλο", το σύνολο και, τέλος, πώς μπορούμε από ένα κλάσμα που δείχνει μερική ποσότητα... μπορούμε να βρούμε τη συνολική ποσότητα. Δουλέψαμε τις εργασίες της σελ. 39, την εφαρμογή σελ. 40 του Β.Μ.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα σημειώσαμε στο τετράδιο θεωρίας για τα κλάσματα και τη θεωρία της σελ. 40 του Β.Μ. 

Ως "εργασίες" έχετε την ασκ. 1, την ασκ. 3 (θυμηθείτε τι αναφέραμε για το πως βρίσκουμε από τη "μερική" ποσότητα… τη "συνολική"), το πρβλ. 1 και το πρβλ. 2 (θυμηθείτε πως 1 ώρα = 60 λεπτά) σελ. 39 και 40 του Τ.Ε.

 

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα και προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 12ο - "Η βασική εκπαίδευση στο Βυζάντιο". Δουλέψαμε το κειμ. της σελ. 38 του Β.Μ. Σχολιάσαμε τις εικόνες των σελίδων 38 έως 40. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=uSON9uqEGvg και https://www.youtube.com/watch?v=5Nz95vMJRXI 

Είδαμε νοηματικές ερωτήσεις και διάγραμμα του κειμένου που ακολουθούν...
 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" το κείμενο της σελ. 38 του Β.Μ. και ως "εργασία" την ασκ. 1 σελ. 15 του Τ.Ε. Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο: 

1. Ήταν υποχρεωτική η εκπαίδευση των παιδιών στο Βυζάντιο; Τι είδους σχολεία υπήρχαν και πού λειτουργούσαν; Ποιοι πλήρωναν τους δασκάλους και πώς; Από ποια ηλικία πήγαιναν τα παιδιά σχολείο; 

2. Πόσο χρόνια διαρκούσε η εκπαίδευση; Τι μάθαιναν τα παιδιά στις «μικρές» τάξεις και τι στις «μεγάλες»; 

3. Σε ποια είδους σχολεία η εκπαίδευση ήταν «δωρεάν» και για ποια παιδιά; 

4. Πήγαιναν τα κορίτσια σχολείο; Πού έμεναν και έπαιζαν; Ποιους βοηθούσαν σε τι; Από ποιους δέχονταν «αγωγή»; Τι μάθαιναν τα παιδιά από τους γονείς, τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους; Τι μάθαιναν τα κορίτσια κοντά στις μητέρες τους; 

5. Τι μάθαιναν τα αγόρια που δεν πήγαιναν στο σχολείο; Πώς εκπαιδεύονταν στις τέχνες και για πόσα χρόνια; Τι έκαναν μετά την εκπαίδευσή τους; Τι έδειχναν απέναντι στα «αφεντικά» τους;

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Τρίτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ, 5η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 12-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε την ασκ. 1 σελ. 51, την ασκ. 2 σελ. 52 του Β.Μ. 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασία" να καταγράψετε σύντομα την ιστορία του comic της σελ. 53 του Β.Μ. και στην σελ. 54 να συμπληρώσετε τα "συννεφάκια" των εικόνων με δικές σας ιδέες που να έχει ολοκληρωμένο νόημα.

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έγραψαν επαναληπτικό διαγώνισμα στη Β' Ενότητα (κεφ. 8 έως 12) φυλλ. ΜΑΘ_Ε_4.

Εργασίες

Δεν έχετε κάποια εργασία για την επόμενη φορά…  

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 42 του Τ.Ε και εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα. Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 2ο - "Η ενέργεια αποθηκεύεται". Είδαμε τι είναι οι "πηγές" ή αλλιώς "αποθήκες" ενέργειας και ποιες "μορφές" ενέργειας είναι αποθηκευμένες. Καταγράψαμε διάφορες παρατηρήσεις στις σελ. 43 και 44 του Τ.Ε., όπως και το σχετικό συμπέρασμα. Σχολιάσαμε την ασκ. 2 σελ. 44 του Τ.Ε.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε και σημειώσαμε στις σελ. 43 και 44 του Τ.Ε. Επίσης ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 44 του Τ.Ε. 

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Δευτέρας: 1η ΕΡΓ. ΔΕΞΙΟΤ., 2η Κ.Π.Α., 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘ., 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 5η ΓΛΩΣΣΑ , 6η ΙΣΤΟΡΙΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 11-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τη "χρονική αντικατάσταση" των εξής ρημάτων: σκουπίζονταν, θα καθαρίσετε, θα έχει σκουπίσει, καθαριστήκαμε. Ολοκληρώσαμε την ανάδειξη του ρόλου των "επιθέτων και των μετοχών με λειτουργία επιθέτου σε μια περιγραφή". Στη συνέχεια, είδαμε με ποιο τρόπο σχηματίζουμε "αιτιολογικές προτάσεις" (χρησιμοποιώντας συνδέσμους όπως: γιατί, επειδή, αφού, διότι) καταγράφοντας πληροφορίες στο τετράδιο της γραμματικής. Ελέγξαμε την ολοκλήρωση των παρακάτω αιτιολογικών προτάσεων στο τετράδιο της Γλώσσας:  

α) Η κυρία Βασσιωτάκη δεν συμπαθούσε και πολύ τα σκυλιά, γιατί....    

β) Οι δίδυμες αγαπούσαν το Μάγκα, αφού....    

γ) ..., επειδή κουβέντιαζε όλη την ώρα με την Εγγλεζίτσα  

δ) ..., διότι δέχτηκε μια δυο μπατσιές από το Μήτσο.

Εργασίες

Δεν έχετε κάποια εργασία για την επόμενη φορά… Προετοιμαστείτε για το αυριανό διαγώνισμα των Μαθηματικών.

  

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα και ελέγξαμε την ασκ. 1 σελ. 13 του Τ.Ε. Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 11ο - "Η καθημερινή ζωή και οι γιορτές στο Βυζάντιο". Δουλέψαμε το κειμ. των σελ. 36 έως 37 του Β.Μ. Σχολιάσαμε τις εικόνες των αντίστοιχων σελίδων. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=uSON9uqEGvg και https://www.youtube.com/watch?v=5Nz95vMJRXI 

Είδαμε νοηματικές ερωτήσεις και διάγραμμα του κειμένου που ακολουθούν...
 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" των κείμενο των σελ. 36 και 37 του Β.Μ. Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο: 

1. Για ποιο λόγο η Κωνσταντινούπολη αποκαλούνταν και «Επτάλοφη»; Σε τι εξυπηρετούσε-ωφελούσε η διάταξη αυτή της πόλης πάνω σε λόφους; 

2. Πού συναντιόνταν και επικοινωνούσαν καθημερινά οι Βυζαντινοί; Ποια ήταν η μεγαλύτερη πλατεία της πόλης και πού βρισκόταν; Ποιες σημαντικές αγορές είχε σε κοντινή απόσταση; 

3. Τι υπήρχε στα πλευρά της «Μέσης λεωφόρου»; Ποιοι έμεναν σ’ αυτή την περιοχή; 

4. Ποιες άλλες αγορές υπήρχαν, εκτός από τις «σταθερές»; Πού βρίσκονταν αυτές και πότε λειτουργούσαν; Ποιοι πουλούσαν τα προϊόντα τους και σε τι τιμές; Ποια ήταν η ανταπόκριση του κόσμου; Ποιοι άλλοι επαγγελματίες σύχναζαν σ’ αυτές τις αγορές; 

5. Ποιος ήταν υπεύθυνος για τη λειτουργία της αγοράς; Ποια ήταν τα καθήκοντά-υποχρεώσεις του; Πού έδινε ιδιαίτερη προσοχή; 

6. Τι είδους γιορτές είχαν οι Βυζαντινοί; Με ποια εκδήλωση τιμούσαν τους Αγίους τους; Πώς συνήθιζαν να διασκεδάζουν σ’ αυτά; (Δες πηγή 3 σελ. 37 Β.Μ.)

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ολοκληρώσαμε το κεφ. 1ο - "Η ενέργεια έχει πολλά πρόσωπα" καταγράφοντας για τη "δυναμική" και "φωτεινή" ενέργεια, όπως και το σχετικό συμπέρασμα στις σελ. 41 Τ.Ε. Σχολιάσαμε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 42 του Τ.Ε.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε και σημειώσαμε στις σελ. 40 και 41 του Τ.Ε. 

Επίσης ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 42 του Τ.Ε

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Παρασκευής: 1η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΑΝΤΙ ΙΣΤΟΡΙΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΜΟΥΣΙΚΗ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 10-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε παρακάτω…

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Σχολιάσαμε ΞΑΝΑ τις ασκήσεις και τα προβλήματα του φυλλ. ΜΑΘ_Ε_3, λύνοντας απορίες των παιδιών (δίνοντας επιπλέον παραδείγματα).

Εργασίες

ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΘΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΣΤΗ Β' ΝΟΤΗΤΑ (κεφ. 8 έως 12). Για την προετοιμασία σας βασιστείτε στις εργασίες του φυλλ. ΜΑΘ_Ε_3. Ξαναλύστε τες σε πρόχειρο για να έχετε άνεση στην επίλυσή τους και στη διαχείριση παρόμοιων που θα έχει το διαγώνισμα.

 

Θρησκευτικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Προχωρήσαμε στο απόσπασμα: "Ο προφήτης Ησαΐας" (σελ. 10)  και το σχολιάσαμε μέσα από τις νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα σχολιάσαμε και υπογραμμίσαμε στη σελ. 10 του Β.Μ. Για την προετοιμασία σας να εντοπίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο: "Ο προφήτης Ησαΐας": 

1. Πού έζησε Ησαΐας και σε τι ξεχώριζε για την εποχή του; 

2. Από ποιους είχαν παρασυρθεί οι συμπατριώτες του και πώς συμπεριφέρονταν; 

3. Ποια αποστολή του ανέθεσε ο Θεός; 

4. Ποιο ήταν το νόημα της διδασκαλίας του στους συμπατριώτες του; Μπορείς να αναφέρεις παραδείγματα τέτοιων πράξεων; 

5. Για ποιο πρόσωπο τους μίλησε και τι ανέφερε αναλυτικότερα γι' αυτό; 

6. Ποιο ήταν το τέλος του προφήτη; 

7. Πώς αξιοποιεί η Εκκλησία το έργο του Ησαΐα;

 

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΝΤΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η Τ.Π.Ε. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 09-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε παρακάτω...

Εργασίες

Δεν έχετε κάποια επιπλέον εργασία για την επόμενη φορά… ΑΥΡΙΟ ΝΑ ΚΡΑΤΑΤΕ ΓΛΩΣΣΑ!

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαν όλες τις ασκήσεις του φυλλ. ΜΑΘ_Ε_3, δηλαδή την πρώτη του σελίδα.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τις ασκήσεις του φυλλ. ΜΑΘ_Ε_3 (πρώτη σελίδα). Ξαναλύστε τες σε πρόχειρο και όπου δυσκολεύεστε ή έχετε απορίες… σημειώστε τες για να τις λύσουμε αύριο!

 

Γεωγραφία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Προχωρήσαμε στην επόμενη ενότητα: Β' - "Το φυσικό περιβάλλον της Ελλάδας" και συγκεκριμένα προσπερνώντας το κεφ. 6ο (που είναι εκτός ύλης) είδαμε το κεφ. 7ο - "Η θέση της Ελλάδας". Δουλέψαμε το κείμενο της σελ. 29 έως 31 και τους χάρτες των σελ. 29 και 30 του Β.Μ. Καταγράψαμε διάφορες πληροφορίες πάνω στο βιβλίο και απαντήσαμε τις ερωτήσεις του κεφαλαίου που ακολουθούν.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε και σημειώσαμε στις σελ. 29 έως 31 του Β.Μ. 

Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 (συμβ. χάρτη σελ. 30 Β.Μ.) σελ. 13 του Τ.Ε. και να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις τους στο βιβλίο: 

1. Σε ποια ήπειρο βρίσκεται η Ελλάδα και ποια είναι η γεωγραφική της θέση σ’ αυτή την ήπειρο; Με ποιες άλλες ηπείρους συνορεύει;  

2. Τι ονομάζουμε χερσόνησο; Σε ποια χερσόνησο ανήκει και με ποιες χώρες της συνορεύει; Από ποια θάλασσα βρέχεται και από ποια πλευρά της;  

3. Γιατί η Ελλάδα χαρακτηρίζεται ως «σταυροδρόμι τριών ηπείρων»; Πώς επηρεάζεται ο πολιτισμός της απ’ αυτές (αναφέρετε στοιχεία πολιτισμού); Το αντίθετο συμβαίνει; 

4. Ποια πλεονεκτήματα έχει το γεγονός ότι η Ελλάδα αποτελεί και «σταυροδρόμι λαών και πολιτισμών»; (Απαντ.: διαφορετικοί λαοί επικοινωνούν και ανταλλάσσουν στοιχεία πολιτισμού πλουτίζοντας τον δικό τους, οικονομικά οφέλη μέσω του τουρισμού και τους εμπορίου που αναπτύσσεται στην περιοχή)

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 4η ΑΓΓΛΙΚΑ, 5η ΓΛΩΣΣΑ ΑΝΤΙ ΦΥΣΙΚΗ , 6η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ . Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 08-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε παρακάτω...

Εργασίες

Δεν έχετε κάποια επιπλέον εργασία για την επόμενη φορά…

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ολοκληρώσαμε την Επανάληψη της 2ης Ενότητας (κεφ. 8 έως 12), δουλεύοντας από το Β.Μ. όλα τα προβλήματα της σελ. 36.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασίες" τη δεύτερη σελίδα του φυλλ. ΜΑΘ_Ε_3. 

Συγκεκριμένα το πρβλ. 6 (δες πρβλ. 4 σελ. 36 του Τ.Ε.),  

πρβλ. 7 (δες πρβλ. 3 σελ. 36 του Τ.Ε.),  

πρβλ. 8 (δες πρβλ. 5 σελ. 30 του Τ.Ε.),  

πρβλ. 9 (δες πρβλ. 4 σελ. 30 του Τ.Ε.) 

και πρβλ. 10 (δες πρβλ. 3 σελ. 36 του Β.Μ.)

 

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα και ελέγξαμε την ασκ. 3 σελ. 12 του Τ.Ε. Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 10ο - "Το παλάτι, ο Ιππόδρομος και οι Δήμοι". Δουλέψαμε το κειμ. των σελ. 34 έως 35 του Β.Μ. Σχολιάσαμε τις εικόνες των αντίστοιχων σελίδων. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο:  https://www.youtube.com/watch?v=JHq8bDaKDtw και https://www.youtube.com/watch?v=-58j2CZ8Dhg

 

Είδαμε νοηματικές ερωτήσεις και διάγραμμα του κειμένου που ακολουθούν...
 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" το κείμενο των σελ. 34 και 35 του Β.Μ. και ως "εργασία" έχετε την ασκ. 1 σελ. 13 του Τ.Ε. 

Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο:  

1. Ποιο θεωρούνταν το σημαντικότερο έργο του Κωνσταντίνου στη νέα πρωτεύουσα; Από πού πήρε το όνομά του και τι αποτελούσε το ίδιο για τον Αυτοκράτορα; Ποιοι άλλοι χώροι ολοκλήρωναν αυτό το «οικοδομικό συγκρότημα»; (Απαντ.: κρατικές υπηρεσίες, αίθουσες υποδοχής και φιλοξενίας, τραπεζαρίες, εκκλησίες και παρεκκλήσια, χώροι διαμονής φρουράς και αξιωματούχων) Πώς συνδέονταν όλα αυτά τα κτίρια  και πώς ήταν διακοσμημένα;  

2. Ποιο άλλο οικοδόμημα ήταν προέκταση - συνέχεια του παλατιού; Σύμφωνα με ποια πρότυπα ήταν κατασκευασμένο; Πού κάθονταν οι θεατές; Τι είδους θεάματα παρακολουθούσαν και πόσο συχνά; Ποιοι παρακολουθούσαν τις ιπποδρομίες; Ποιος έδινε άδεια για την πραγματοποίησή τους; Σε ποιες «έκτακτες περιπτώσεις» γίνονταν, επίσης, ιπποδρομίες; Με αφορμή αυτές τι εκδήλωναν-εξέφραζαν οι θεατές; 

3. Ποιοι ήταν υπεύθυνοι για την οργάνωση των ιπποδρομιών; Τι αποτελούσαν αυτοί; Ποιοι αποτελούσαν τα μέλη τους; Από πού έπαιρναν την ονομασία τους; Πώς συμπεριφέρονταν συχνά μεταξύ τους και γιατί;

 

Πρόγραμμα Τρίτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ, 5η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 05-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έγραψαν ορθογραφία, την οποία και σχολιάσαμε ομαδικά. Εξετάσαμε την "ανάγνωση" και το "λεξιλόγιο" του κειμ. της σελ. 50 και 51 του Β.Μ.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασία" τη χρονική αντικατάσταση (στο τετράδιο: καταγραφή του ρήματος στο ίδιο πρόσωπο και αριθμό σε όλους τους χρόνους) των εξής ρημάτων: σκουπίζονταν, θα καθαρίσετε, θα έχει σκουπίσει, καθαριστήκαμε (έχουμε δουλέψει παρόμοιες ασκήσεις στο τετράδιο και στα διαγωνίσματα). ΠΡΟΣΟΧΗ ΠΟΙΑ ΡΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ ΣΕ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ!

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε την ασκ. 1, τα πρβλ. 3 και πρβλ. 4 σελ. 35 και 36 του Τ.Ε. Συνεχίσαμε την Επανάληψη της 2ης Ενότητας (κεφ. 8 έως 12), δουλεύοντας τις ασκ. 3, ασκ. 4 σελ. 35 και πρβλ. 2 σελ. 36.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασίες" την πρώτη μόνο σελίδα του φυλλ. ΜΑΘ_Ε_3 (συμβουλευτείτε παρόμοιες ασκήσεις στις σελ. 35  του Β.Μ. και σελ. 35 και 36 του Τ.Ε.).

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Προχωρήσαμε στην επόμενη ενότητα: "Ενέργεια" και συγκεκριμένα στο κεφ. 1ο - "Η ενέργεια έχει πολλά πρόσωπα". Είδαμε τι είναι οι μορφές ενέργειας και ποια είναι τα είδη της (ονομασία, από πού προέρχονται ή τρόπος χρήσης της). Καταγράψαμε διάφορες παρατηρήσεις, στις σελ. 40 και 41 Τ.Ε. Εκκρεμεί το "συμπέρασμα" και οι παρατηρήσεις για τη "δυναμική και "φωτεινή" ενέργεια!

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε και σημειώσαμε στις σελ. 40 και 41 του Τ.Ε. 

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Παρασκευής: 1η ΙΣΤΟΡΙΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΑΝΤΙ ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΜΟΥΣΙΚΗ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

 

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το α' μέρος του μαθήματος και ολοκληρώσαμε το κεφ. 9ο - "Η Αυτοκρατορία χωρίζεται σε Ανατολική και Δυτική". Δουλέψαμε το υπόλοιπο μέρος του των σελ. 32 (μέση) έως 33 του Β.Μ. Σχολιάσαμε τις εικόνες, του χάρτες των αντίστοιχων σελίδων. Είδαμε νοηματικές ερωτήσεις και διάγραμμα του κειμένου και σχετικό βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=PK7XoLb1Y3g

 

 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" των κείμενο των σελ. 32 (μέση) έως 33 του Β.Μ. και ως "εργασία" την ασκ. 3 σελ. 12 του Τ.Ε.

Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο:  

4. Ποιοι επιτέθηκαν στο δυτικό κράτος, πού και πότε; Τι προκάλεσαν στη Ρώμη;  

5. Ποια άλλη φυλή, εκτός από του Γότθους, επιτέθηκε στο δυτικό κράτος; Ποιος ήταν ο αρχηγός της; Ποιος Ρωμαίος στρατηγός τους αντιμετώπισε και με την βοήθεια ποιων; Σε ποιο μέρος και τι κατάφερε;   

6. Ποια φυλή επιτέθηκε ξανά στο δυτικό κράτος; Πώς ονομαζόταν και ποιος ήταν ο αρχηγός της; Ποια ήταν η αντίδραση τους ρωμαϊκού κράτους; Από ποιες περιοχές πέρασαν οι Βάνδαλοι και πού κατέληξαν; Τι ίδρυσαν εκεί;  

7. Ποιες περιοχές κατακτούν οι υπόλοιπες γοτθικές φυλές; Ποιος ίδρυσε το «γοτθικό βασίλειο της Ιταλίας» και πού; Πότε διαλύθηκε οριστικά το δυτικό ρωμαϊκό κράτος; 

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Δευτέρας: 1η ΕΡΓ. ΔΕΞ., 2η Κ.Π.Α., 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 5η ΓΛΩΣΣΑ, 6η ΙΣΤΟΡΙΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 04-ΔΕΚ.-2025

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ολοκληρώσαμε την ανάδειξη του ρόλου των "επιθέτων και των μετοχών με λειτουργία επιθέτου σε μια περιγραφή". Εξηγήσαμε τη σημασία διαφόρων επιθέτων (σελ. 51 και 52). 

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη"  όσα έχουμε σημειώσει στο τετράδιο για τα επίθετα. 

Ως "ορθογραφία" ΞΑΝΑ τις εξής λέξεις: μυρίζω, νόστιμος, συλλογίζομαι, πειράζομαι, κακιωμένος, προτέρημα, ελάττωμα, εύθυμος, υποχωρητικός, πρόθυμος, τολμηρός, επιπόλαιος, αφελής, ευέξαπτος, ιδιότροπος, πεισματάρης, εκδικητικός (όσες λέξεις είναι με έντονα γράμματα αφορούν τα παιδιά της εξατομικευμένης ορθογραφίας).  

Ως "εργασία" έχετε την ασκ. 2 σελ. 52 (αναφέρεται στο κείμενο της σελ. 50-51 του Β.Μ.) μεταφέροντάς την στο τετράδιο εργασιών. Επιπλέον να σχεδιάσετε την εικόνα του Μάγκα δίπλα από το κείμενο περιγραφής του (όπως μπορείτε... όπως νομίζετε ότι του ταιριάζει).

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε το πρβλ. 3 σελ. 34 του Τ.Ε. και τις ασκ. 2 (διορθώστε … των αριθμών 8, 12 και 16 έως το 120), ασκ. 5 και το πρβλ. 1 σελ. 35 και 36 του Τ.Ε. Δουλέψαμε τις εργ. 1 και εργ. 2 σελ. 33 του Β.Μ. Προχωρήσαμε στην Επανάληψη της 2ης Ενότητας (κεφ. 8 έως 12), δουλεύοντας σε ομάδες τις ασκήσεις της σελ. 35 του Β.Μ.

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασίες" την ασκ. 1 (προσπαθήστε να τις υπολογίσετε με το νου, όπου δυσκολεύεστε "κάθετα"), 

τα πρβλ. 3 (πράξεις πρόσθεσης & αφαίρεσης), 

πρβλ. 4 (πράξεις αφαίρεσης & διαίρεσης) σελ. 35 και 36 του Τ.Ε. 

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Μοιράστηκαν τα γραπτά του επαναληπτικού της Β' ενότητας (φυλλ. ΦΥΣ_Ε_4) και τα παιδιά προσπάθησαν να κάνουν διορθώσεις - συμπληρώσεις για να βελτιώσουν το βαθμό τους…

Εργασίες

Δεν έχετε κάποια εργασία για την επόμενη φορά...

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Παρασκευής: 1η ΙΣΤΟΡΙΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΑΝΤΙ ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΜΟΥΣΙΚΗ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 03-ΔΕΚ.-2025

Αφιέρωμα στην Παγκόσμια Μέρα Ατόμων με Αναπηρία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Έγινε συζήτηση για το τι μορφές μπορεί να έχει η Αναπηρία, ανατρέψαμε τις λανθασμένες αντιλήψεις που έχουμε γι' αυτήν και αναδείξαμε το πώς επιθυμούν οι άνθρωποι που αντιμετωπίζουν δυσκολίες σωματικές και νοητικές να τους συμπεριφέρονται (αναγνώριση - υποστήριξη με σεβασμό, όχι οίκτο, όχι κοροϊδία). Είδαμε περιπτώσεις ανθρώπων με αναπηρίες εκ γενετής ή επίκτητες (από κάποιο ατύχημα ή ασθένεια) κατάφεραν "μεγάλα" πράγματα, κάνοντας τη δυσκολία τους πηγή έμπνευσης και διαφοροποίησης με σκλήρη δουλειά, υπομονή και επιμονή. Έγινε προβολή του βίντεο (επιμέλειας εξαιρετικής συναδέλφου): 

Στη συνέχεια προβλήθηκε η ταινία: "Σαν Αστέρια στη Γη" 

 

Και έγιναν δράσεις στο προαύλιο του Σχολείου που βοήθησαν τα παιδιά να νιώσουν  πώς λειτουργούν άτομα τυφλά, κωφά, με προβλήματα στην κίνηση.

Γλώσσα

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ορθογραφία" τις εξής λέξεις: μυρίζω, νόστιμος, συλλογίζομαι, πειράζομαι, κακιωμένος, προτέρημα, ελάττωμα, εύθυμος, υποχωρητικός, πρόθυμος, τολμηρός, επιπόλαιος, αφελής, ευέξαπτος, ιδιότροπος, πεισματάρης, εκδικητικός (όσες λέξεις είναι με έντονα γράμματα αφορούν τα παιδιά της εξατομικευμένης ορθογραφίας). 

Μαθηματικά

Εργασίες

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασίες" τις ασκ. 2 (διορθώστε … των αριθμών 8, 12 και 16 έως το 120), ασκ. 5 και το πρβλ. 1 σελ. 35 και 36 του Τ.Ε. 

   

Σημειώσεις: Προσωρινό πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η Τ.Π.Ε. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 02-ΔΕΚ.-2025

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε την ασκ. 6 (με τις επαληθεύσεις τους) και τα πρβλ. 1,  πρβλ. 2 και πρβλ. 3 σελ. 33 και 34 του Τ.Ε.

 

Εργασίες

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά...

 

Σημειώσεις: Αύριο, μέρος της ημέρας θα αφιερωθεί σε δράσεις για την ανάδειξη της "Παγκόσμιας Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία". Πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).