Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 05-ΦΕΒ.-2026

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε την "ανάγνωση" των μαντινάδων της σελ. 81 και το "λεξιλόγιο" των "άγνωστων" λέξεων του κειμ. της σελ. 81. Προχωρήσαμε στο επόμενο κείμενο: "Οι φίλοι γιορτάζουν - Ακτύπη... τα γενέθλια" σελ. 82 και 83. Εξηγήσαμε τις "άγνωστες" λέξεις του κειμένου και το σχολιάσαμε νοηματικά μέσα από την ασκ. 1 σελ. 83. Είδαμε τα στοιχεία δύο διαφορετικών ειδών προσκλήσεων (παιδικού πάρτι και επίσημη πρόσκληση σε ημερίδα) σελ. 84 και 85 του Β.Μ. 

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" το κείμενο των σελ. 82 και 83 (για τα παιδιά που έχουν εξατομικευμένη ανάγνωση τις 4 πρώτες παραγράφους... έως " Το ποδήλατο βουνού που είχε ζητήσει"). Ως "λεξιλόγιο" έχετε "άγνωστες" λέξεις του κειμ. της σελ. 82 και 83. Ως "ορθογραφία" τις εξής λέξεις: σκοτεινιάζω, ξέφωτο, στριφογυρίζω, νηστικός, περιτύλιγμα, ξαναμμένος.

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τις ασκήσεις του τετραδίου:

α) 14/8 + 6/4   

β) 3 5/9 - 2 5/6   

γ) 7 2/4 x 6/10   

δ) 5 x 6/4  

ε) 4 8/3 x 3/9

δίνοντας διευκρινήσεις και επιπλέον παραδείγματα.

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά…

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ολοκληρώσαμε το κεφ. 5ο - "Τροφές και ενέργεια", καταγράφοντας το συμπέρασμα των σελ. 50 έως 54 Τ.Ε. 

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε και σημειώσαμε στις σελ. 51 έως 54 του Τ.Ε. 

Ως "εργασίες"  έχετε τις ασκ. 1, 2, 3 σελ. 54.

  

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Παρασκευής: 1η ΙΣΤΟΡΙΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΜΟΥΣΙΚΗ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 04-ΦΕΒ.-2026

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Αφιερώθηκε επιπλέον χρόνος στο κεφάλαιο της Φυσικής περι διατροφής και σύνδεσή της με τη σωματική άσκηση. Τη διαδικασία της πέψης και την κυκλοφορία του αίματος. Το ρόλο των λιποκυττάρων και πότε δημιουργούνται. Για ποιους λόγους δεν πρέπει να κάνουμε έντονη σωματική άσκηση αμέσως μετά το γεύμα.

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "εργασία" στο τετράδιο των ασκήσεων τις εξής πράξεις:  

α) 14/8 + 6/4   

β) 3 5/9 - 2 5/6   

γ) 7 2/4 x 6/10   

δ) 5 x 6/4  

ε) 4 8/3 x 3/9

Γεωγραφία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Λόγω έλλειψης χρόνου τα παιδιά ανέλαβαν να μελετήσουν το υλικό ερωτήσεων που ακολουθεί σε συνδυασμό με το χάρτη που τους μοιράστηκε... στο σπίτι.

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε στις σελ. 38 έως 40 του B.M. 

Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 (βασιστείτε στο χάρτη που σας μοιράστηκε και βάλτε αριθμούς πάνω στο χάρτη της άσκησης) σελ. 16  του Τ.Ε. Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις τους στο βιβλίο: 

1. Τι ονομάζουμε «νησιωτικό σύμπλεγμα»; 

2. Ποια είναι τα κυριότερα νησιωτικά συμπλέγματα της Ελλάδας; Σε ποιο πέλαγος βρίσκεται κάθε νησιωτικό σύμπλεγμα; Πού βρίσκονται πάνω στο χάρτη; (που σας μοιράστηκε) 

3. Ποια είναι τα 10 μεγαλύτερα νησιά της Ελλάδας; Σε ποιο πέλαγος βρίσκεται κάθε νησί; Πού βρίσκονται πάνω στο χάρτη; (που σας μοιράστηκε) 

4. Τι μέρος της Ελλάδας καλύπτουν τα ελληνικά νησιά; Πόσα είναι περίπου στο σύνολό τους και σε ποιο κυρίως πέλαγος βρίσκονται; Τι γνωρίζετε για τη γενική μορφολογία τους εδάφους των ελληνικών νησιών;

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε την ασκ. 1 σελ. 50 του Τ.Ε. και εξετάσαμε το προηγούμενο κεφάλαιο. Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 5ο - "Τροφές και ενέργεια". Είδαμε τη μονάδα μέτρησης της ενέργειας, πού βρίσκουμε ενέργεια και πώς καταναλώνουμε ενέργεια. Θα το ολοκληρώσουμε αύριο...

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά...

  

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η Τ.Π.Ε. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 03-ΦΕΒ.-2026

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε τη "διάκριση της απρόσωπης αντωνυμίας από τα άρθρα" (σελ. 80 ασκ. 3) και ελέγξαμε την "εργασία" στο τετράδιο της γλώσσας έχετε: Να σημειώσετε στις παρενθέσεις πού έχουμε άρθρα και πού προσωπικές αντωνυμίες: Τον (____) τελευταίο καιρό τον (____) έχουν χάσει. Την  (____) ιδέα για το  (____) πάρτι εκείνος την  (____) εμπνεύστηκε! Δίνοντας την (____) κιμωλία στο συμμαθητή μου την (____) έριξα κάτω. Τις (____) έδιωξαν από την  (____) αίθουσα.  Έσπασαν τα (____) μολύβια του, αλλά του (____) αγόρασαν καινούρια. Προχωρήσαμε στο επόμενο κείμενο: "Οι φίλοι τραγουδάνε" σελ. 81 του Β.Μ. Εξηγήσαμε το "άγνωστο" λεξιλόγιό του και είδαμε τι είναι και πώς σχηματίζονται οι "μαντινάδες". Δουλέψαμε τις ασκ. 1, ασκ. 2 και ασκ. 3 σελ. 81 του Β.Μ.  

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" τις μαντινάδες της σελ. 81 και ως "λεξιλόγιο" έχετε τις "άγνωστες" λέξεις του κειμ. της σελ. 81.  

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε  από το Τ.Ε. σελ. 49 την ασκ. 2 και δουλέψαμε την ασκ. 1. Προχωρήσαμε στο κεφ. 19ο - "Πολλαπλασιασμός φυσικού αριθμού ή κλάσματος σε κλάσμα - Αντίστροφοι αριθμοί". Είδαμε πώς πολλαπλασιάζουμε ένα φυσικό αριθμό με ένα κλάσμα (ο φυσικός x αριθμητή του και παρονομαστή ίδιος) ή ένα κλάσμα με ένα άλλο κλάσμα (οι αριθμητές πολλαπλασιάζονται μεταξύ τους και οι παρονομαστές πάλι μεταξύ τους). Είδαμε πώς βρίσκουμε το μέρος ενός φυσικού ή κλασματικού αριθμού (κάνοντας πολλαπλασιασμό αυτού με το κλάσμα). Τέλος, είδαμε ποιοι αριθμοί είναι μεταξύ τους αντίστροφοι (αυτοί που αν τους πολλαπλασιάσουμε μεταξύ τους έχουν αποτέλεσμα 1). Σχολιάσαμε τη θεωρία της σελ. 52 του Β.Μ.

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα σημειώσαμε στο τετράδιο θεωρίας και τη σελ. 52 του Β.Μ. 

Ως "εργασίες" έχετε το πρβλ. 3 σελ. 50 και τις ασκ. 3 και ασκ. 4 σελ. 51 του Τ.Ε. 

Γεωγραφία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε....

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά. ΑΥΡΙΟ ΝΑ ΚΡΑΤΑΤΕ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, ΑΝΤΙ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ

  

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 4η ΑΓΓΛΙΚΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ , 6η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΑΝΤΙ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 02-ΦΕΒ.-2026

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έγραψαν "ορθογραφία" την οποία και σχολιάσαμε ομαδικά. Εξετάσαμε την "ανάγνωση" και το "λεξιλόγιο" του κειμένου της σελ. 77 και 78 του Β.Μ. Ελέγξαμε  στο τετράδιο της γλώσσας: Την μετατροπή του ευθύ λόγου σε πλάγιο ή το αντίστροφο (ανάλογα με την περίπτωση): 

1. «Δεν προλαβαίνω να έρθω σήμερα», είπε η Μαρία. 

2. Η Άννα είπε ότι δεν ένιωθε καλά. 

3. «Θα σας τηλεφωνήσω αργότερα», υποσχέθηκε ο Γιάννης. 

4. Ο Πέτρος ρώτησε αν είχαμε δει το νέο έργο. 

5. «Πού πήγες χθες;» ρώτησε ο πατέρας. 

6. «Μην κάνετε φασαρία!», φώναξε ο δάσκαλος. 

7. Η μητέρα είπε στα παιδιά να μην τρέχουν μέσα στο σπίτι. 

Προχωρήσαμε κάνοντας λόγο για το πώς διακρίνουμε "την απρόσωπη αντωνυμία από τα άρθρα" (σελ. 80 ασκ. 3).

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τη "διάκριση της απρόσωπης αντωνυμίας από τα άρθρα" (σελ. 80 ασκ. 3). 

Ως "εργασία" στο τετράδιο της γλώσσας έχετε: Να σημειώσετε στις παρενθέσεις πού έχουμε άρθρα και πού προσωπικές αντωνυμίες: 

Τον (____) τελευταίο καιρό τον (____) έχουν χάσει. 

Την  (____) ιδέα για το  (____) πάρτι εκείνος την  (____) εμπνεύστηκε! 

Δίνοντας την (____) κιμωλία στο συμμαθητή μου την (____) έριξα κάτω. 

Τις (____) έδιωξαν από την  (____) αίθουσα.  

Έσπασαν τα (____) μολύβια του, αλλά του (____) αγόρασαν καινούρια.  

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε.

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά...

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το προηγούμενο μάθημα. Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 14ο - "Οι Δήμοι αναστατώνουν την πρωτεύουσα με τη στάση του νίκα". Δουλέψαμε το κείμενο της σελ. 45 και 46 του Β.Μ. σχολιάζοντάς το. Είδαμε νοηματικές ερωτήσεις και είδαμε σχετικά βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=g3pjqtNppg4  https://www.youtube.com/watch?v=zWz4CCUKPmI

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" το κείμενο των 45 και 46 του Β.Μ. και ως "εργασία" τις ασκ. 3 και ασκ. 4 σελ. 17 του Τ.Ε. 

Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο:  

1. Τι αποτελέσματα έφεραν οι μεταρρυθμίσεις του Ιουστινιανού; Ποιους ενόχλησαν αυτές και πώς το έδειξαν; Ποια ήταν η αντίδραση του αυτοκράτορα; 

2. Τι έγινε το Γενάρη του 532 μ.Χ.; Μεταξύ ποιων; Πώς αντέδρασε η φρουρά και τι έκαναν οι αντιμαχόμενες ομάδες; Σε ποιους απευθυνθήκαν και πώς; Τι ζήτησαν από τον τελευταίο; 

3. Σε ποιες περιοχές εξαπλώθηκαν οι ταραχές και τι είδους καταστροφές συνέβησαν; Ποιο ήταν το σύνθημά τους και ποιοι άλλοι τους υποστήριξαν; 

4. Ποιοι προσπάθησαν να αντιδράσουν, ώστε να ηρεμήσει η κατάσταση και ποια ήταν τα αποτελέσματά τους; Πώς αντέδρασαν οι στασιαστές και ποιος ήταν ο Υπάτιος; 

5. Πώς σκέφτηκε αρχικά να πράξει ο αυτοκράτορας και ποιος του άλλαξε γνώμη; Τι του είπε; 

6. Ποια διαταγή έδωσε ο αυτοκράτορας και σε ποιους; 

7. Ποια ήταν τα αποτελέσματα της «στάσης του νίκα» για την αυτοκρατορία (πόσοι σκοτώθηκαν, ποιοι διακόπηκαν, τι σώπασε, τι καταστράφηκε και ποιο πληγώθηκε;) 

  

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Τρίτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ, 5η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 30-ΙΑΝ.-2026

Εορτασμός των 3 Ιεραρχών

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Πραγματοποιήθηκε εκκλησιασμός στο ιερό Ναό της Αγ. Παρασκευής. Στην τάξη έγινε συζήτηση και προβλήθηκε σχετικό Βίντεο των Τριών Ιεραρχών: 

https://www.youtube.com/watch?v=zEwujA9uTCU

 

 Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε την ασκ. 1 σελ. 78 του Β.Μ. Στη συνέχεια μιλήσαμε για τον "ευθύ και πλάγιο λόγο" (σελ. 78 και ασκ. 2 σελ. 79). Είδαμε πώς μετατρέπουμε τη μία μορφή στην άλλη και σημειώσαμε πάνω στο βιβλίο κάποιες αλλαγές που κάνουμε κάθε φορά. Είδαμε αντίστοιχα παραδείγματα στον πίνακα και τα παιδιά τα κατέγραψαν στο τετράδιο γραμματικής.

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τον "ευθύ και πλάγιο λόγο" (σελ. 78 και ασκ. 2 σελ. 79), το πώς μετατρέπουμε τη μία μορφή στην άλλη και όσα σημειώσαμε πάνω στο βιβλίο και στο τετράδιο γραμματικής. 

Επίσης, έχετε ΞΑΝΑ ως "ανάγνωση" το κειμ. σελ. 77 και 78 του Β.Μ. 

Ως "λεξιλόγιο" τις άγνωστες λέξεις του κειμ. της σελ. 77 και 78 του Β.Μ. 

Ως "ορθογραφία" τις εξής λέξεις: ευκαιρία, επικοινωνία, αποκλειστικός, εξωτερικός, αναμνηστικό, ενθύμιο, ανταλλάσσω, προσωπικός, φιλεύω, φιλοδώρημα, φιλόδοξος. (όσες λέξεις είναι με έντονα γράμματα αφορούν τα παιδιά της διαφοροποιημένης ορθογραφίας). 

Ως "εργασία" στο τετράδιο της γλώσσας: Να μετατρέψετε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο ή το αντίστροφο (ανάλογα με την περίπτωση): 

1. «Δεν προλαβαίνω να έρθω σήμερα», είπε η Μαρία. 

2. Η Άννα είπε ότι δεν ένιωθε καλά. 

3. «Θα σας τηλεφωνήσω αργότερα», υποσχέθηκε ο Γιάννης. 

4. Ο Πέτρος ρώτησε αν είχαμε δει το νέο έργο. 

5. «Πού πήγες χθες;» ρώτησε ο πατέρας. 

6. «Μην κάνετε φασαρία!», φώναξε ο δάσκαλος. 

7. Η μητέρα είπε στα παιδιά να μην τρέχουν μέσα στο σπίτι.

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά...

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να ολοκληρώσουμε το κεφ. 13ο - "Ο Ιουστινιανός μεταρρυθμίζει τη διοίκηση και τη νομοθεσία". Μπορείτε να δείτε τα σχετικά βίντεο: 

https://www.youtube.com/watch?v=5VEgLlDnTKA  

https://www.youtube.com/watch?v=imNRBu7p4_M&list=RDimNRBu7p4_M&start_radio=1

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" το κείμενο των 42 και 43 του Β.Μ. 

Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο:  

1. Ποιος ανέλαβε αυτοκράτορας το 527 μ.Χ. και ποια ήταν η κατάσταση στο εσωτερικό και στα σύνορα της αυτοκρατορίας; Πόσα χρόνια είχαν περάσει από τη μεταφορά της πρωτεύουσας στην Κωνσταντινούπολη;  

2. Ποια ήταν τα θετικά στοιχεία του χαρακτήρα του αυτοκράτορα που τον ξεχώριζαν; Ποιοι τον βοήθησαν στο έργο του και τι είδους μέτρα πήρε για την αυτοκρατορία; (Ποιους κωδικοποίησε και πώς τους συμπλήρωσε; Σε ποιους κατάργησε τι και σε ποιους απαγόρευσε τι; Πώς φορολόγησε τους πολίτες; Τι οργάνωσε και σε ποια τι επέβαλε; Πώς εξασφάλισε την εφαρμογή των νόμων;)  

3. Πώς ένιωσε ο λαός με τις αλλαγές-μεταρρυθμίσεις που έκανε ο Ιουστινιανός; Ποιους ενόχλησαν και δυσαρέστησαν; Τι αποτελέσματα είχαν οι μεταρρυθμίσεις αυτές και τι είδους έργα έκανε ο Ιουστινιανός; (πώς οργάνωσε το στρατό και πώς ασφάλισε τα σύνορα; Τι συντήρησε και βελτίωσε; Τι έκοψε και πού κυκλοφόρησαν αυτά; Ποια μυστικό εκτροφής έφερε από πού;)  

4. Τι έγινε το Βυζάντιο χάρη στο έργο του Ιουστινιανού; Ποιο όνειρό του μπορούσε να πραγματοποιηθεί μετά απ’ αυτό; 

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων 

Ολοκληρώσαμε το κεφ. 4ο - "Η ενέργεια υποβαθμίζεται" καταγράφοντας τις παρατηρήσεις και το συμπέρασμα των σελ. 48 και 49 του Τ.Ε. Είδαμε την ασκ. 2 σελ. 50 του Τ.Ε.

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε και σημειώσαμε στις σελ. 48 έως 49 του Τ.Ε. 

Επίσης ως "εργασία" έχετε την ασκ. 1 σελ. 50 του Τ.Ε.

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Δευτέρας: 1η ΕΡΓ. ΔΕΞΙΟΤ., 2η Κ.Π.Α., 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘ., 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 5η ΓΛΩΣΣΑ , 6η ΙΣΤΟΡΙΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). 

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 29-ΙΑΝ.-2026

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Εξετάσαμε το "λεξιλόγιο" του κειμ. της σελ. 72 και 73 του Β.Μ. και της ασκ. 4 σελ. 74 και 76 και τις "τελικές και αποτελεσματικές - συμπερασματικές προτάσεις". Ελέγξαμε: α) Να ολοκληρώσετε τις προτάσεις που ακολουθούν με "τελικές ή συμπερασματικές προτάσεις": 

1. Η Φωτεινή είναι πολύ κουρασμένη...   

2. Πρέπει να μελετά πολλές ώρες... 

3. Χρειάζεται πολύ προπόνηση και υπομονή...   

4. Τα μικρά παιδιά κάθονται στις μπροστινές θέσεις της αίθουσας εκδηλώσεων... 

β) Τον σχηματισμό προτάσεων με τις λέξεις: φιλότιμος, φιλόδοξος, φιλότεχνος, φιλοδώρημα, φιλαναγνώστης, φιλόξενος και φιλόζωος ώστε να φαίνεται η σημασία τους. 

Είδαμε και το επόμενο κείμενο: "Ιστορίες με φίλους" σελ. 77 και 78 του Β.Μ. Εξηγήσαμε το "άγνωστο" λεξιλόγιό του και το σχολιάσαμε νοηματικά. 

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "ανάγνωση" το κειμ. σελ. 77 και 78 του Β.Μ. 

Ως "λεξιλόγιο" τις άγνωστες λέξεις του κειμ. της σελ. 77 και 78 του Β.Μ. 

Ως "ορθογραφία" τις εξής λέξεις: ευκαιρία, επικοινωνία, αποκλειστικός, εξωτερικός, αναμνηστικό, ενθύμιο, ανταλλάσσω, προσωπικός, φιλεύω, φιλοδώρημα, φιλόδοξος. (όσες λέξεις είναι με έντονα γράμματα αφορούν τα παιδιά της διαφοροποιημένης ορθογραφίας). 

Ως "εργασία" έχετε να κάνετε την ασκ. 1 σελ. 78 του Β.Μ.

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τις "εργασίες" τις πράξεις του τετραδίου: 

α) 13/5 - 7/5 =     

β) 12/8 + 9/5 + 4/20=     

γ) 2  4/6 - 1  3/4 =      

δ) 4  2/7 + 3  10/14 =  

και από το Τ.Ε. το πρβλ. 1 σελ. 49. 

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάποια εργασία. ΑΥΡΙΟ ΝΑ ΚΡΑΤΑΤΕ ΕΚΤΑΚΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ.

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων 

Ελέγξαμε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 47 του Τ.Ε., εξετάσαμε το κεφάλαιο και είδαμε σχετικό βιντεάκι:  https://www.youtube.com/watch?v=0r34QQEEedo. 

 

Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 4ο - "Η ενέργεια υποβαθμίζεται". Είδαμε πώς η ενέργεια μετατρέπεται σε άλλες μορφές, χωρίς να χάνεται (παραμένει συνολικά σταθερή). Αναφέραμε πως η μορφή ενέργειας που δεν μπορούμε να την αξιοποιήσουμε κατά τη μετατροπή της την ονομάζουμε θερμότητα και τότε λέμε ότι η ενέργεια "υποβαθμίζεται". 

Είδαμε σχετικό βίντεο-πείραμα: https://www.youtube.com/watch?v=MtaS_JEv-YI.

 

 

Εργασίες

 

Αύριο θα ολοκληρώσουμε το κεφάλαιο με καταγραφές παρατηρήσεων και συμπεράσματος…

 

Σημειώσεις: Αύριο, λόγω των "Τριών Ιεραρχών" θα πάμε για εκκλησιασμό στην Αγ. Παρασκευή. Πρόγραμμα Παρασκευής: 1η ΙΣΤΟΡΙΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΜΟΥΣΙΚΗ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 28-ΙΑΝ.-2026

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Συνεχίσαμε στο κεφ. 18ο - "Πρόσθεση και αφαίρεση κλασμάτων". Σχολιάσαμε την θεωρία και δουλέψαμε τις εφαρμογές με πράξεις "μεικτών κλασμάτων" (είτε μετατροπή τους σε απλά κλάσματα και εφαρμογή ότι ξέρουμε για τις προσθέσεις - αφαιρέσεις, είτε ξεχωριστά πράξεις του "ακέραιου" μέρους τους και ξεχωριστά του "κλασματικούς" μέρους τους). Από το Τ.Ε. δουλέψαμε την ασκ. 4 και εξηγήσαμε το πρβλ. 1 σελ. 49 του Τ.Ε.

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα σημειώσαμε στο τετράδιο θεωρίας και τη σελ. 50 του Β.Μ. 

Ως "εργασίες" έχετε στο τετράδιο να κάνετε τις εξής πράξεις:  

α) 13/5 - 7/5 =     

β) 12/8 + 9/5 + 4/20=     

γ) 2  4/6 - 1  3/4 =      

δ) 4  2/7 + 3  10/14 =    

και από το Τ.Ε. την ασκ. 2 (όπου χρειάζεται κάντε τα ομώνυμα και μετατρέψτε την 1 σε κλάσμα που σας βολεύει με ίδιο αριθμητή ή παρονομαστή... μ' αυτά που κάνατε ομώνυμα ... για να γίνει πιο εύκολη η σύγκριση). Επίσης, να ολοκληρώσετε το πρβλ. 1 σελ. 49. 

 

Προβολή ταινίας

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Παρακολουθήσαμε την ταινία: "Wonder" (https://www.youtube.com/watch?v=ngiK1gQKgK8). 

 

Aφηγείται την ιστορία ενός αγοριού που γεννήθηκε με σοβαρές κρανιοπροσωπικές δυσμορφίες και έχει περάσει πολλές χειρουργικές επεμβάσεις. Για πρώτη φορά στη ζωή του αφήνει την κατ’ οίκον εκπαίδευση και πηγαίνει σε κανονικό σχολείο, στην Ε΄ Δημοτικού. Μέσω της ταινίας αναδεικνύεται η δύναμη της ενσυναίσθησης, της φιλίας και της διαφορετικότητας, με το αγόρι, τελικά, να γίνεται πηγή έμπνευσης για όλη την κοινότητα.

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η Τ.Π.Ε. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 27-ΙΑΝ.-2026

Εκπαιδευτική Εκδρομή στο Science in the City  

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Πραγματοποιήθηκε η 4η μας εκπαιδευτική εκδρομή στο “Science in the City” (Εργαστήριο Διδακτικής Θετικών Επιστημών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης) στον χώρο της πρώην Δημοτικής Βιβλιοθήκης (Αγία Βαρβάρα). Παρακολουθήσαμε ένα εργαστηριακό πρόγραμμα 70 λεπτών. 

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες και επισκέφθηκαν κυκλικά 4 σταθμούς: 

1ος Φως - Θερμότητα (επιφάνειες που απορροφούν και ανακλούν το Φως και τη Θερμότητα με μετρήσεις και αισθητήρες), 

2ος Αιολική ενέργεια (συσκευές τύπου ανεμογεννήτριας και χαρακτηριστικά τους που επηρεάζουν την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας), 

3ος Διοξείδιο του άνθρακα και πώς επηρεάζει την αύξηση της θερμοκρασίας

(σύνθεση αερίου και πειραματισμός με μετρήσεις και αισθητήρες),  

4ος Φαινόμενο Θερμοκηπίου και οι επιπτώσεις του στην Κλιματική Αλλαγή. 

 Τέλος, επισκεφθήκαμε την Πλατεία Μικρασιατών για χαλάρωση και παιχνίδι.

 

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΝΤΙ ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 4η ΑΓΓΛΙΚΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ , 6η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 26-ΙΑΝ.-2026

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Προχωρήσαμε στην επόμενη ενότητα 6η - "Οι φίλοι μας, οι φίλες μας". Συγκεκριμένα δουλέψαμε το κείμενο "Φίλοι από άλλες χώρες" σελ. 72 και 73 του Β.Μ., σχολιάζοντας το "άγνωστο" λεξιλόγιό του και το περιεχόμενό του. Είδαμε πώς απαντάμε σε μια επιστολή και τον ρόλο των τελικών και αποτελεσματικών-συμπερασματικών προτάσεων (ασκ. 2 σελ. 73 και 74), σημειώνοντας και κάποιες πληροφορίες στο τετράδιο γραμματικής. Στη συνέχεια είδαμε κάποιες λέξεις παράγωγες και σύνθετες από τη λέξη "φίλος" και την ερμηνεία τους (ασκ. 4 σελ. 74 έως 76).  

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "λεξιλόγιο" τις "άγνωστες" λέξεις του κειμ. της σελ. 72 και 73 του Β.Μ. και της ασκ. 4 σελ. 74 και 76. 

Ως "διάβασμα" έχετε όσα σημειώσαμε στο τετράδιο γραμματικής για τις "τελικές και αποτελεσματικές - συμπερασματικές προτάσεις". 

Ως "εργασίες" έχετε: α) Να ολοκληρώσετε τις προτάσεις που ακολουθούν με "τελικές ή συμπερασματικές προτάσεις":  

1. Η Φωτεινή είναι πολύ κουρασμένη...   

2. Πρέπει να μελετά πολλές ώρες... 

3. Χρειάζεται πολύ προπόνηση και υπομονή...   

4. Τα μικρά παιδιά κάθονται στις μπροστινές θέσεις της αίθουσας εκδηλώσεων... 

β) Επίσης, στο τετράδιο  να σχηματίσετε προτάσεις με τις λέξεις: φιλότιμος, φιλόδοξος, φιλότεχνος, φιλοδώρημα, φιλαναγνώστης, φιλόξενος και φιλόζωος, ώστε να φαίνεται η σημασία τους.

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προλάβαμε να προχωρήσουμε. Η ώρα αφιερώθηκε στον σχολιασμό του Σχολικού Κυνηγιού. Πώς ήταν η εμπειρία τους, τι τους άρεσε, τι δεν τους άρεσε και ό,τι άλλο προέκυψε το διήμερο. 

 

Εργασίες

  

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έκαναν αυτοδιορθώσεις - συμπληρώσεις στο γραπτό του Α' μέρους  (φυλλ. ΙΣΤ_Ε_5). Προχωρήσαμε στην επόμενη ενότητα Γ': "Το Βυζαντινό κράτος, μια δύναμη που μεγαλώνει" και συγκεκριμένα στο κεφ. 13ο - "Ο Ιουστινιανός μεταρρυθμίζει τη διοίκηση και τη νομοθεσία". Έγινε μια πρώτη εισαγωγή στο κεφάλαιο. Θα το ολοκληρώσουμε έκτακτα την Τετάρτη. Μπορείτε να δείτε σχετικά βίντεο: 

https://www.youtube.com/watch?v=5VEgLlDnTKA  

https://www.youtube.com/watch?v=imNRBu7p4_M&list=RDimNRBu7p4_M&start_radio=1

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" το κείμενο των 42 και 43 του Β.Μ. 

Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις των παρακάτω ερωτήσεων στο βιβλίο: 1. Ποιος ανέλαβε αυτοκράτορας το 527 μ.Χ. και ποια ήταν η κατάσταση στο εσωτερικό και στα σύνορα της αυτοκρατορίας; Πόσα χρόνια είχαν περάσει από τη μεταφορά της πρωτεύουσας στην Κωνσταντινούπολη;  

2. Ποια ήταν τα θετικά στοιχεία του χαρακτήρα του αυτοκράτορα που τον ξεχώριζαν; Ποιοι τον βοήθησαν στο έργο του και τι είδους μέτρα πήρε για την αυτοκρατορία; (Ποιους κωδικοποίησε και πώς τους συμπλήρωσε; Σε ποιους κατάργησε τι και σε ποιους απαγόρευσε τι; Πώς φορολόγησε τους πολίτες; Τι οργάνωσε και σε ποια τι επέβαλε; Πώς εξασφάλισε την εφαρμογή των νόμων;)  

3. Πώς ένιωσε ο λαός με τις αλλαγές-μεταρρυθμίσεις που έκανε ο Ιουστινιανός; Ποιους ενόχλησαν και δυσαρέστησαν; Τι αποτελέσματα είχαν οι μεταρρυθμίσεις αυτές και τι είδους έργα έκανε ο Ιουστινιανός; (πώς οργάνωσε το στρατό και πώς ασφάλισε τα σύνορα; Τι συντήρησε και βελτίωσε; Τι έκοψε και πού κυκλοφόρησαν αυτά; Ποια μυστικό εκτροφής έφερε από πού;)  

4. Τι έγινε το Βυζάντιο χάρη στο έργο του Ιουστινιανού; Ποιο όνειρό του μπορούσε να πραγματοποιηθεί μετά απ’ αυτό; 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Τρίτης: Εκπαιδευτική εκδρομή στο "Science in the City" στην Παλιά Πόλη. Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΝΤΙ ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 4η ΑΓΓΛΙΚΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ , 6η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 23-ΙΑΝ.-2026

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έγραψαν επαναληπτικό (φυλλ. ΙΣΤ_Ε_5) στο Β' μέρος της Β’ Ενότητας: «Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία μεταμορφώνεται» (κεφ. 9 έως 12). Επίσης, έκαναν αυτοδιορθώσεις - συμπληρώσεις στο γραπτό του Α' μέρους  (φυλλ. ΙΣΤ_Ε_4).

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά… ΚΑΛΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΚΥΝΗΓΙ!

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έκαναν αυτοδιορθώσεις - συμπληρώσεις στο γραπτό του (φυλλ. ΓΛ_Ε_6). Δεν προχωρήσαμε παρακάτω...

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά…

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τις εξής ασκήσεις:

1. Να συγκρίνετε τα παρακάτω κλάσματα από το μικρότερο προς το μεγαλύτερο: 

α) 6/7  ,  9/7  ,  15/7  ,  3/7  ,  7/7   

β) 9/8  ,  9/5  ,  9/10  ,  9/9  ,  9/12   

γ) 12/10  ,  9/8  ,  4/5   

δ) 6/9  ,  10/18 ,  2/3.  

 

2. Να φτιάξετε 3 κλάσματα που να είναι:  

α) κοντά στην ολοκληρωμένη μονάδα   

β) κοντά στο μηδέν  

γ) κοντά στο μισό (όχι ακριβώς το μισό!)

Δουλέψαμε τις ασκ. 4, ασκ. 5 και ασκ. 6 σελ. 47 και 48 του Τ.Ε. Προχωρήσαμε στο κεφ. 18ο - "Πρόσθεση και αφαίρεση κλασμάτων". Είδαμε πώς προσθέτουμε και αφαιρούμε ομώνυμα μεταξύ τους κλάσματα (πράξεις μόνο στους αριθμητές) και πώς ετερώνυμα κλάσμα (βρίσκουμε Ε.Κ.Π. παρονομαστών και μετά πράξεις στους αριθμητές). 

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά…

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων 

Δεν προχωρήσαμε παρακάτω...

 

Εργασίες

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά…

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Δευτέρας: 1η ΕΡΓ. ΔΕΞΙΟΤ., 2η Κ.Π.Α., 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘ., 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 5η ΓΛΩΣΣΑ , 6η ΙΣΤΟΡΙΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο). Μοιράστηκε Υπευθ. Δηλ. για την εκπαιδευτική εκδρομή της Τρίτης.

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 22-ΙΑΝ.-2026

Αφιέρωμα στο Σχολικό Κυνήγι Θησαυρού

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Την ημέρα μας τη διαθέσαμε για την προετοιμασία του Σχολικού Κυνηγιού. Διαβάσαμε τα κείμενα (των βίντεο) και τα σχολιάσαμε ως τάξη. Είδαμε την πλοκή της Ιστορίας της Καστρινής. Διαβάσαμε τα "καλά πρόσωπα - βοηθούς" που στηρίζουν την ηρωίδα: Τίτο, Ευμενία, Αριστέα, Καλλιρόη, Άννα, Λιλίκα.... και τα "κάκα - διώκτες" της: Δον Ξινομούρης, "Κίτρινα Γιλέκα". Εντοπίσαμε στα κείμενα και στο χάρτη "ιστορικά πρόσωπα - μνημεία" που σχετίζονται με την ιστορία και προσπαθήσαμε να κάνουν υποθέσεις πώς μπορούν να συνδεθούν με τη διάσωση της Καστρινής.

Ολοκληρώσαμε τα "λάβαρα", οργανώσαμε τα ατομικά και ομαδικά υλικά (ποιος θα φέρει τι) και κάναμε πρόβα το χορευτικό που είναι προϋπόθεση στη έναρξη του Σαββάτου. Τέλος είδαμε φωτογραφικό υλικό από την εκδρομή μας στην παλιά πόλη για να θυμηθούμε τα σημεία απ' όπου περάσαμε! 

Τα παιδιά μένει να ξαναμελετήσουν τα κείμενα και να σημειώσουν με αριθμούς (στα πλάγια των κειμένων και πάνω στον χάρτη) τα σημεία που αναφέρονται! 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Παρασκευής: 1η ΙΣΤΟΡΙΑ, 2η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 3η ΓΛΩΣΣΑ, 4η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΑΝΤΙ ΓΛΩΣΣΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ, 6η ΜΟΥΣΙΚΗ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 21-ΙΑΝ.-2026

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Τα παιδιά έγραψαν επαναληπτικό διαγώνισμα στην 4η ενότητα: "Τα ζώα που ζουν κοντά μας" (φυλλ. ΓΛ_Ε_6)

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά… ΑΦΙΕΡΩΣΤΕ ΧΡΟΝΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΣΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ!

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε τις ασκ. 1, ασκ. 2 και ασκ. 3 σελ. 47 του Τ.Ε 

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τις ασκήσεις των σελ. 47 και 48 του Τ.Ε. 

Ως "εργασίες" έχετε στο τετράδιο τις εξής ασκήσεις:  

1. Να συγκρίνετε τα παρακάτω κλάσματα από το μικρότερο προς το μεγαλύτερο: 

α) 6/7  ,  9/7  ,  15/7  ,  3/7  ,  7/7   

β) 9/8  ,  9/5  ,  9/10  ,  9/9  ,  9/12   

γ) 12/10  ,  9/8  ,  4/5   

δ) 6/9  ,  10/18 ,  2/3.  

 

2. Να φτιάξετε 3 κλάσματα που να είναι:  

α) κοντά στην ολοκληρωμένη μονάδα   

β) κοντά στο μηδέν  

γ) κοντά στο μισό (όχι ακριβώς το μισό!)

 

Φυσική

Περιγραφή δραστηριοτήτων 

Η ώρα αφιερώθηκε στην προετοιμασία του Σχολικού Κυνηγιού (κατασκευή λαβάρου, πρόβα χορευτικού και μελέτη υλικού-κειμένων.

 

Εργασίες

Δεν έχετε κάτι για την επόμενη φορά...

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Πέμπτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΦΥΣΙΚΗ, 5η ΑΓΓΛΙΚΑ, 6η Τ.Π.Ε. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 20-ΙΑΝ.-2026

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Δεν προχωρήσαμε...

 

Εργασίες

 

ΑΥΡΙΟ (έκτακτα) ΘΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - "ΤΑ ΖΩΑ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΚΟΝΤΑ ΜΑΣ".

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Συνεχίσαμε στο κεφ. 17ο - "Σύγκριση και διάταξη κλασμάτων". Είδαμε πώς μετατρέπουμε τα ετερώνυμα κλάσματα σε ομώνυμα (αναζητώντας το Ε.Κ.Π.), ώστε να γίνει η σύγκρισή τους. Δουλέψαμε την εργασία της σελ. 47, σχολιάσαμε τη θεωρία της σελ. 48 και είδαμε τις εφαρμογές  και τις ασκήσεις αναστοχασμού της ίδιας σελίδας.

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τη θεωρία της σελ. 48 του Β.Μ. και όσα σημειώσαμε στο τετράδιο θεωρίας. 

Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 (προσοχή στο πώς θα χωρίσετε το γ) σε 5 μέρη!),

 ασκ. 2  (στην τελευταία 3-αδα… βρείτε το Ε.Κ.Π. των παρονομαστών τους) 

και ασκ. 3 σελ. 47 του Τ.Ε.

 

Γεωγραφία

Περιγραφή δραστηριοτήτων 

Ελέγξαμε τις ασκ. 1 και ασκ. 4 σελ. 14 του Τ.Ε και εξετάσαμε το προηγούμενο κεφάλαιο. Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 9ο - "Οι θάλασσες της Ελλάδας" σελ. 35 έως 37 του Β.Μ. Βασιστήκαμε ιδιαίτερα στο χάρτη της σελ. 36  του Β.Μ. Δουλέψαμε νοηματικές ερωτήσεις του κειμένου που ακολουθούν. 

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" όσα είδαμε στις σελ. 35 έως 37 του B.M. 

Ως "εργασίες" έχετε τις ασκ. 1 και ασκ. 2 σελ. 15 του Τ.Ε. 

Επίσης, να εντοπίσετε-υπογραμμίσετε τις απαντήσεις τους στο βιβλίο: 

1. Τι είναι το πέλαγος; (Απαντ.: μια θαλάσσια περιοχή που είναι μικρότερη από τη θάλασσα και πολύ μικρότερη από τον ωκεανό) Από ποια πελάγη «βρέχεται» η Ελλάδα; Ποιας θάλασσας τμήματα αποτελούν αυτά τα πελάγη; 

2. Πώς θα χαρακτηρίζατε το «Αιγαίο» πέλαγος; Πού βρίσκεται; Πώς θα χαρακτηρίζατε το «Ιόνιο» πέλαγος; Πού βρίσκεται; Ποιο και πού είναι το βαθύτερο σημείο της Μεσογείου; Πού βρίσκεται «Λιβυκό» πέλαγος; 

3. Ποια «μικρότερα πελάγη» αποτελούν τμήμα του «Αιγαίου» πελάγους και πού βρίσκονται (πάνω στο χάρτη σελ. 36 του Β.Μ.); Ποιοι τους έδωσαν τις ονομασίες τους; 

4. Πώς η καθημερινή ζωή των Ελλήνων είναι άμεσα συνδεδεμένη με τα ελληνικά πελάγη; Δώστε παραδείγματα της καθημερινότητας και συνήθειες-παραδόσεις των ανθρώπων που δείχνουν αυτό το «δέσιμό» τους με τη θάλασσα (π.χ.: ψάρεμα, εμπόριο, ταξίδια-μετακινήσεις, θαλάσσια σπορ και μπάνια).

 

Σημειώσεις: Πρόγραμμα Τετάρτης: 1η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ, 2η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 3η ΕΝΙΣΧ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ, 4η ΑΓΓΛΙΚΑ, 5η ΦΥΣΙΚΗ , 6η ΓΛΩΣΣΑ ΑΝΤΙ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).

Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής 19-ΙΑΝ.-2026

Γλώσσα

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Ελέγξαμε την "ορθογραφία" της ενότητας και ολοκληρώσαμε την επανάληψη των "γραμματικών φαινομένων" της μέσα από τις επαναληπτικές εργασίες του φυλλ. ΓΛ_Ε_5 (2η σελίδα του).

 

Εργασίες

 

ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ (έκτακτα) ΘΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - "ΤΑ ΖΩΑ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΚΟΝΤΑ ΜΑΣ". 

Για την προετοιμασία σας βασιστείτε στο "λεξιλόγιο" της ενότητας μέσα από την 3η σελ. του φυλλ. ΓΛ_Ε_5 (οι λέξεις με "έντονα γράμματα" αφορούν το "εξατομικευμένο" λεξιλόγιο). 

Στην "ορθογραφία" των εξής λέξεων της ενότητας: μυρίζω, νόστιμος, συλλογίζομαι, πειράζομαι, κακιωμένος, προτέρημα, ελάττωμα, εύθυμος, υποχωρητικός, πρόθυμος, τολμηρός, επιπόλαιος, αφελής, ευέξαπτος, ιδιότροπος, πεισματάρης, εκδικητικός, αναίσθητος, ζηλιάρης, πονηρός, γενναίος, ακίνδυνος, φιλήσυχος, βολικός, μοιάζω, υπομονετικός, τρίχωμα, συνδυασμός, χρειάζομαι, καθιστικός, ύπουλος, μονόχνοτος, αποκλειστικός, ζυγώνω, δαγκωνιά, αγριεύω, θυμωμένος, απελπισμένος, εξημερωμένος, θηλυκός, πρόβειος, χοιρινός, υγιεινός, ζωηρός (οι λέξεις με "έντονα" είναι η "εξατομικευμένη" ορθογραφία). 

και, τέλος, στη "γραμματική" της ενότητας μέσα από τις επαναληπτικές εργασίες της 1ης και 2ης σελ. του φυλλ. φυλλ. ΓΛ_Ε_5. 

Μαθηματικά

Περιγραφή δραστηριοτήτων

Προχωρήσαμε στο επόμενο κεφ. 17ο - "Σύγκριση και διάταξη κλασμάτων". Είδαμε ποια κλάσματα ονομάζουμε "ομώνυμα" και ποια "ετερώνυμα" μεταξύ τους. Αναφέραμε ότι στα ομώνυμα κλάσματα μεγαλύτερο είναι αυτό που έχει μεγαλύτερο αριθμητή, ενώ στα ετερώνυμα με ίδιους αριθμητές μεγαλύτερο είναι αυτό που έχει μικρότερο παρονομαστή, δείχνοντας και παραδείγματα. Θα συνεχίσουμε αύριο...

 

Εργασίες

 

Δεν έχετε κάποια εργασία την επόμενη φορά. 

 

Ιστορία

Περιγραφή δραστηριοτήτων 

Δουλέψαμε από το φυλλάδιο ΙΣΤ_Ε_3 τις ερωτήσεις των τεσσάρων τελευταίων κεφαλαίων της ενότητας (κεφ. 9, 10, 11 και 12). Εντοπίσαμε τις απαντήσεις και λύσαμε απορίες. 

 

Εργασίες

 

Για την επόμενη φορά έχετε ως "μελέτη" τις ερωτήσεις του φυλλάδιου ΙΣΤ_Ε_3 των τεσσάρων τελευταίων κεφαλαίων της ενότητας (κεφ. 9, 10, 11 και 12). ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΘΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ.

 

Πρόγραμμα Τρίτης: 1η ΓΛΩΣΣΑ, 2η ΓΛΩΣΣΑ, 3η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, 4η ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ, 5η ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, 6η ΑΓΓΛΙΚΑ. Σχολάμε στις 13:15 (6-ωρο).